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初中生物小课题研究方案2012.9

《初中生物生活化教学研究》开题报告柏玉娟2011.10各位领导，各位专家，老师们：我校《初中生物生活化教学研究》课题，已通过***教育科学研究规划课题立项（立项编号是*****）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们作如下汇报：一、课题提出的背景和意义目前，由于过分追求升学率，造成课堂教学活动与学生日常生活之间的

初中生物教研组小课题（专题）研究方案一、小课题（专题）名称：初中生物综合实践活动的学习二、研究对象：初一、初二的学生三、研究时间：2011年2月至6月四、现状分析：1、生物教学传统的教育观念与现代素质教育观念上的矛盾。2、初中生物被视为“副课”。学校领导不重视，学生不愿把精力用到生物课的学习中来。3、学生学习性不高，知识浅显，能力欠缺。五、研究目标：通过探究

生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单生物实验报告单

课题研究是科研活动的一项重要内容。有了好的，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤，下面是小编搜集整理的一篇关于初中生物小课题开题报告范例，供大家阅读参考。课题名称：初中生物生活化教学研究我校《初中生物生活化教学研究》课题，已通过***教育科学研究规划课题立项

生物课题研究开题报告范文课题名称：初中生物生活化教学研究我校《初中生物生活化教学研究》课题，已通过***教育科学研究规划课题立项(立项编号是*****)。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们作如下汇报：一、课题提出的背景和意义目前，由于过分追求升学率，造成课堂教学活动与学生日常生活之间的距离变得越来越远。学生通过

中学生物教学论文题目一、最新中学生物教学论文选题参考1、英国中学生物教学中的科学史教育一例2、浅谈新课改下中学生物教学模式的改革方向3、以“广义知识教学过程模型”指导中学生物教学4、"活动导学、自主互助"教学模式在中学生物教学中的初探5、信息技术与中学生物教学的有效整合6、教学媒体在中学生物教学中的应用7、《全日制普通高级中学生物教学大纲(试验修订版)》的主

初中生物课题申报Prepared on 21 November 2021清流县实验中学基础教育科学研究2012年度立项课题申报表学科生物课题名称初中生物课题有效教学研究课题负责人郑海霖负责人单位清流实验中学职务、职称中二通讯地址及电话清流实验中学成果形式完成时间清流县实验中学中学教研室2012年3月（此表可复制）

清流县实验中学基础教育科学研究2012年度立项课题申报表学科生物课题名称初中生物课题有效教学研究课题负责人郑海霖负责人单位清流实验中学职务、职称中二通讯地址及电话清流实验中学成果形式完成时间清流县实验中学中学教研室2012年3月、（此表可复制）

中学生物课题研究报告 Revised by Jack on December 14,2020在中学生物教学中渗透生态文明教育的策略研究研究报告在中学生物教学中渗透生态文明教育的策略研究课题组一、课题的提出(一)、课题的研究背景党的十七大首次提出建设生态文明。在新的历史起点上，党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，开启了社会主义

抚州市中小学教育教学课题研究成果结项报告书课题名称生物学OES课堂教学模式研究课题编号类别初中生物课题负责人廖晨辉承担单位（盖章）崇仁县相山中学填表时期2011.10.12鉴定时间组织监定单位（盖章）抚州市中小学教育教学课题研究与实验基地工作领导小组办公室印制填表说明1、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。2、本表报送一式2份，用B5

提高初中生物课堂学生能力的研究课题实施计划Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】初中生物教学中如何开展学生自主探究课题计划昭仁中学张艳丽初中生物教学中如何开展学生自主探究课题计划一、问题的提出：新一轮的基础教育课程改革要求改变传统的机械灌输、填鸭式的教学方式，倡导自主、合作、探究式学习方式

初中生物课题研究一、选题的指导思想初中生物课程标准教材（人教版）对课标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系：第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物；第二册是生物圈中的人；第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护；第四册包括生物圈中生

初中生物课题研究一、选题的指导思想初中生物课程标准教材(人教版)对课标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系:第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物;第二册是生物圈中的人;第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护;第四册包括生物圈中生

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初中生物生活化教学研究课题开题报告二、课题重新论证报告（一）课题提出的背景目前，由于过分追求升学率，造成课堂教学活动与学生日常生活之间的距离变得越来越远。学生通过加班加点，大量的机械练习、背诵等，掌握的是死的知识，至于知识是如何产生的，怎么运用，都不得而知。“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”是这种现象的描述。产生这一现象的原因是多方面的，但课堂教学与日常