浅谈新理念下的快乐作文教学作文教学是小学语文教学的重头戏，可对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目，归根结底如何激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴趣，使学生易于动笔，乐于表达。爱因斯坦说得好“兴趣是最好的老师”。著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把事物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，

放飞心灵，快乐作文——浅谈小学作文教学的趣味性不少教师在小学语文作文教学时有这样的想法，认为练得多了就会作文了，其实不然。过于单调、死板的作文教育模式很容易让学生觉得枯燥无味，对写作失去兴趣，倘若学生没有兴趣，又怎么能爱上写作？没有爱的写作是没有灵魂的。那么，教师可以通过哪些方法增加语文教学的趣味性呢？以下是笔者结合多年教学经验，总结出的一些实用方法。一、信

浅谈如何指导小学生快乐作文

浅谈初中作文教学技巧和方法《《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”一、转变认识，积极作文很多学生认为，作文时老师让我写的，我不喜欢，作文

浅谈如何教学“小学生快乐作文”《课程标准》指出：“在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”于是乎，这也就是要求学生将作文融入在自己的生活中去。现在常说的“快乐作文”，是要教师在作文教学的全过程中渗透着“快乐教育”，并不仅仅是简单地让学生快乐地去写作文，而是是运用各种刺激手段，如直观、激励、艺术、操作、情感等，创设和引导学生进入一种

浅谈快乐作文教学法因作文而快乐，这是广大师生的永远追求。在课程改革的新形势下，一线教师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事。惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现，教师的快乐也莫过于此吧。自主是快乐作文的第一步从信息论来看，作文是一个外界信息的输入、储存、加工、编码、输出的过程。信息的

一年级做贺卡——动手动脑，表达祝贺【教学内容】：1、培养学生动手动脑的好习惯。2、指导学生动手、动脑，发挥丰富的想象力。3、写出自己做贺卡的经过并恰当的运用动词。4、指导并辅导学生如何写贺词的格式。【教学目标】：1、培养学生动手动脑的能力和耐心认真学习的态度。2、指导学生做贺卡，培养爱做手工的兴趣。3、表达对妈妈的祝福，给贺卡写贺词。【教学重点】：学会动手、

浅谈快乐作文教学法【摘要】限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧，因为每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中的自然流露。【关键词】作文激情奥秘我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑，把老师怕教，学生怕写的尴尬，统统归罪于应试，直接把矛头指向高考和中考。其实，这是认识上的一种误区，我们不能把二者完全对立起来，而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的

浅谈高中语文课堂中的快乐作文教学我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑，把老师怕教，学生怕写的尴尬，统统归罪于应试，直接把矛头指向高考。其实，这是认识上的一种误区，我们不能把二者完全对立起来，而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念，从情感态度和价值观方面，作深入细致的反思。一、自主是快乐作文的第一步自主性首先体现在写作时间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会使每

浅谈快乐作文发表时间：2010-04-08T16:48:16.920Z 来源：《现代教育科研论坛》2010年第2期供稿作者：马菊芳[导读] 在作文教学中，学生更多的是遵命写作，是一项任务，是训练系列中的一个环节马菊芳（化隆县一中青海化隆 810900）【摘要】交还学生作文的自主权，让他们真正喜欢作文，自由地“以我手写我心”，教会学生捕捉不期而遇的真实感受，凭

浅谈小学高年级快乐作文教学【摘要】快乐作文是提高学生作文水平、培养学生自觉习作的习惯、实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。随着教学改革不断深入，快乐作文教学必将大有可为。可以肯定，快乐作文对培养小学生良好的思维习惯具有极其重要的作用，是和思想品德课并行不悖的、影响小学生一生的思想基础工程，对培养21世纪开拓创新型人才大有裨益。【关键词】情境作文；多类型作

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

中学语文的快乐作文教学浅谈教育学家吕淑湘先生指出中小学语文教学是个老大难,“少、慢、差、费”的情况仍未改变,作文教学更是语文教学中“望文轻叹”的区域,作文教学改革势在必行,而改革,首先要改掉学生的“苦”和“烦”,还学生一个“乐学”和“乐写”。那么,如何让学生“乐”起来呢?“快乐作文”是我在语文作文教学中探索最优化途径的一次尝试。一、快乐作文的前提(一)教会学

放飞心灵快乐作文——浅谈小学写作教学策略作者：王雯艳来源：《作文成功之路（中考冲刺）》 2020年第10期江苏省南京市栖霞区实验小学尧辰路校区王雯艳写作是小学语文教学的重要内容，是提高学生文学素养的有效途径。在提倡教育改革的当下，教师必须转变教育理念，改进课堂教学方法，增强写作课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的写作兴趣和热情。写作可以说是

储晋快乐作文教学实例──《巧闯选材关》佚名老师：好，同学们，今天我们上一个主题，叫“巧闯选材关”，选材就像拦路虎，拦在我们面前，这关通过去了，写作文就不难，作文关怎么去去闯啊？选材怎么选啊？今天讲一些技巧，好不好，选材是一关，我们来冲关，冲关很简单，冲关很简单，怎么冲关，讲究一些方法，首先是粮草先行，对吧，有粮有草，怕不怕打仗？学生：不怕。老师：所以呢首先要

快乐作文快乐成长——浅谈小学生的作文教学发表时间：2019-07-03T16:12:31.347Z 来源：《教育学》2019年7月总第182期作者：徐艳君[导读] 在小学语文教学过程中有这样一种现象，学生往往视作文为畏途，怕作文、恨作文、不爱写、不会写。提到作文，许多学生唉声叹气。作文难，难在哪里呢？难在无话可说、无事可写、无情可抒。山东省莱西市工银第四希望