教育测量与评价(1)PPT课件

《教育测量与评价》第01章在线测试《教育测量与评价》第01章在线测试剩余时间：53:54答题须知：1、本卷满分20分。2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、有大小关系和相等的单位，可进行加减运算，不能乘除运算的量表

《数学教育测量与评价》教案第一章数学教育测量与评价的学科发展[教学目的与要求]理解数学教育测量和教育评价的含义及二者之间的关系，了解数学教育测量与评价的主要发展历程、基础教育课程改革精神及对数学教育测量与评价的要求，认识数学教育测量与评价的学科地位和作用、数学教育测量与评价对教师职业专业化的重要性。[重点与难点]重点：数学教育测量和教育评价的含义及二者之间的

《教育测量与评价》第01章在线测试《教育测量与评价》第01章在线测试剩余时间：59:54答题须知：1、本卷满分20分。2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、通过评价掌握教育的各种情况，发现问题，监控任务完成的数量和

卷一一、单选题（共30题，每题1分）（A ）1、有大小关系和相等的单位，可进行加减运算，不能乘除运算的量表属于A 等距量表 B顺序量表 C等比量表 D命名量表（ B ）2、教育评价大发展时期，实证化倾向占主要地位，其中典型的是A 形成性评价B 系统分析模式C 比较性评价D 目标本身的评价（）3、如果D大于0表明A 实际水平高的考生得了高分 B实际水平高的考生

教育测量与评价期末复习题一、简答1.简述教育测量的基本要素及四种水平包括哪些？答：（1）教育测量的基本要素包括：参照点和单位。参照点：计算事物数量的起点，也叫零点。绝对参照点: 绝对零点, ,如长度, , 重量。相对参照点: 相对零点, ,如海拔高度、温度。单位：计量事物标准量的名称。理想的单位要符合两个条件:同一个单位意义相同, 即确定的意义；相邻两个单位

《教育测量与评价》第01章在线测试《教育测量与评价》第01章在线测试剩余时间：59:54答题须知：1、本卷满分20分。2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、通过评价掌握教育的各种情况，发现问题，监控任务完成的数量和

教师教育专业必修课程《教育测量与评价》课程简介教学目标理解教育测量与评价的基本理论，学会教育测量与评价的方案设计、方案实施与结果处理的方法技术，并能应用于学生评价、教师评价、学校管理工作评价。内容大纲第一章教育测量与评价理论1.1教育测量与评价的基本概念1.2教育评价系统结构与功能1.3教育评价的类型1.4教育评价的模式第二章教育评价方案设计2.1教育评价方

《教育测量与评价》第01章在线测试剩余时间：59:26答题须知：1、本卷满分20分。2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、下面描述不属于测量的是（）A、对学生进行考试B、测体重C、评价老赵是好人还是坏人D、给歌手评

美国桑代克的巨著《精神与社会测量导论》问世。标志 着以科学理论为指导的教育测量理论的诞生。桑代克在这本巨著中提出：无论什么东西，只要存在， 总存在于数量之中麦克尔提出：任何东西，存

– 教育测量（1）概念：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧 重从量的规定性予以确定和描述的过程。（2）目的：了解学生的发展，关注学校（教师）的教学 效果。（3）对象：知识，技能

教师教育专业必修课程《教育测量与评价》课程简介教学目标理解教育测量与评价的基本理论，学会教育测量与评价的方案设计、方案实施与结果处理的方法技术，并能应用于学生评价、教师评价、学校管理工作评价。内容大纲第一章教育测量与评价理论1.1教育测量与评价的基本概念1.2教育评价系统结构与功能1.3教育评价的类型1.4教育评价的模式第二章教育评价方案设计2.1教育评价方

教育测量与评价 Revised as of 23 November 2020第一章、教育测量与评价的学科发展教育测量与评价一.教育测量1、测量:根据法则给事物赋予数量。(史蒂文斯)测量：客观事物及其属性；所依据的规则或方法；数量化的结果。2、教育测量：广义：对于教育领域内的事物或现象，根据一定的客观标准，作缜密地考核，并依据一定的规则将考核的结果予以数量的描

《教育测量与评价》第01章在线测试《教育测量与评价》第01章在线测试剩余时间：57:50答题须知：1、本卷满分20分。2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、数字不仅指类别还指明类别的大小等级的量表属于A、A 等距量

第十二章 教育测量与评价1

《教育测量与评价》作业本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（）A. 测量B.

第一章、教育测量与评价的学科发展教育测量与评价一.教育测量1、测量:根据法则给事物赋予数量。(史蒂文斯)测量：客观事物及其属性；所依据的规则或方法；数量化的结果。2、教育测量：广义：对于教育领域内的事物或现象，根据一定的客观标准，作缜密地考核，并依据一定的规则将考核的结果予以数量的描述。狭义：是指对学生某些学科经过学习和训练之后，所获得的知识、技能的测量。又

《教育测量与评价》教学方案（2008—2009学年2学期）李爱娟一、课程简介1.课程的地位和作用《教育测量与评价》是一门新兴的、独立的综合应用学科，是公共事业管理专业的专业课程。本课程的目的是促进学生理解和掌握教育测量与评价的基本概念、基本知识、基本原理和基本方法，传导教育测量与评价的新理念，提高学生从事考试设计和学生评价的技能，培养与提高学生的研究考试与研

课程性质和教学要求课程的性质：《教育测量与评价》是教育测量学与教育评价学内容的整合并侧重于教育测量的一门综合性教育课程，它着力探讨对教育教学效果进行测量、评价的原理和方法，是一门带有综合性、技术性、实践性、应用性等特征的应用性学科，是实现教育科学研究与教育管理科学化所必须借助的一门科学，也是教育学专业和小学教育专业所开设的一门必修专业基础课程。教学目标和要求

教育测量与评价（简答题部分）什么是表现性评价：一种性质的评定方法新型的更加直接的考察学生综合运用的知识、解决实际问题能力的方法，在促进学生发展和改进教学方面有显著作用表现性评价 1优点：有助于测查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力优化教学过程，使学生的能力尽可能得到发展激发学生的学习动机，为终身学习打基础注重知识技能的整合与综合运用复杂的任务表现教学性评