课时计划第7周课时：2课时授课老师：sd 科目：语文三班级：

沈从文边城节选教案教学要点：１、（主）分析几个人物形象的性格特点／分析人物的人性美２、（次）分析本文的文化内涵教学法：运用探究式教学法课时：１节教学过程：导引：中国现代文学史上有一位大家，他的主要贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活秋背景，对故乡人民有不可言状的同情与温

边城教案3篇边城教案一【教学目标】一、知识与技能：1、了解沈从文及其作品的特点2、把握作者在《边城》中极力要表现的古老湘西的人生形式3、理解《边城》题目的含义，把握作者的创作目的二、过程与方法：1、美读课文，咀嚼品味小说诗一般的意蕴提高学生审美情趣2、启发点拨、合作探究、讨论分析多种方法结合，完成文本中人物内心情感的挖掘三、情感态度与价值观：1、感悟文中至真

北京市实美职业学校教案（教师可在此基础上另行设计特色教案）授课教师董治军授课专业职高授课班级高二4班教案序号 2 授课地点教室授课时间10月21日授课类型新课课程名称《边城》使用教材高等教育出版社职高语文基础模块下册课题名称《边城》第二课课时共2课时教学目标明确小说主旨，体会沈从文小说风格教学重点1、分析人物形象2、沈从文小说风格教学难点小说主旨教学方法鉴赏

边城教学设计Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】《边城》教学设计周康平设计设想：苏教版必修二节选了《边城》的第三至第六部分，在节选中主要展现的是“翠翠”生活的茶峒的环境；翠翠与傩送的初次见面；翠翠见面后的心理变化；爷爷为翠翠婚事的着急。专题的要求是“永远新的旧故事”，围绕专题的要求，《学科指导意见》

教学目标1．了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。2．把握对人物的描写，重点分析翠翠的形象。3．结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。4．走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。教学重点1．了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。2．把握对人物的描写，重点分析翠翠的形象。教学难点1．领会作者的创作意图和小说的主旨。2．走进作者构筑

北京市实美职业学校教案（教师可在此基础上另行设计特色教案）

边城整本阅读指导课 教案一、 导入因为一本书，红了一座城。这也许并不是沈从文写作《边城》一书的本意。他说：我主意不在领导读者去桃源旅行。那么他的创作动机是什么？他通过《边城》传达的是什么？我们跟着大师的笔触走进边城世界。二、 整体感知1、 这部小说主要讲了一个什么故事？请大家简单说说。在湘西偏远的茶峒小城，小溪白塔旁边，住着主人公翠翠和她爷爷老船夫。茶峒城里

教学目标1．了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。2．把握对人物的描写，重点分析翠翠的形象。3．结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。4．走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。教学重点1．了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。2．把握对人物的描写，重点分析翠翠的形象。教学难点1．领会作者的创作意图和小说的主旨。2．走进作者构筑

沈从文边城节选教案沈从文边城节选教案教学要点：１、（主）分析几个人物形象的性格特点／分析人物的人性美２、（次）分析本文的文化内涵教学法：运用探究式教学法课时：１节教学过程：导引：中国现代文学史上有一位大家，他的主要贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活秋背景，对故乡人民有

北京市实美职业学校教案（教师可在此基础上另行设计特色教案）

课时计划第7周课时：2课时授课老师：sd 科目：语文三班级：

边城【教学目标】1．了解沈从文描绘的湘西风土人情。2．感受沈从文小说的语言特色。3．走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。【教学重难点】情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。【课时安排】2课时【教学过程】1．导入新课（1）、简介作者沈从文。沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年

沈从文《边城》教学实录沈从文《边城》教学实录导语：《边城》完成于1934年4月19日，是沈从文的代表作。关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。在备课时，老师应如何抓住文章的中心思想?以下编为大家提供一份《边城》的教学实录，希望能给备课的老师提供帮助!教学目标：1、全面准确的把握作

《边城（节选）》教案●教学目标知识目标1.了解沈从文及其作品的特点。2.学习小说细腻入微、逼真传神的心理描写方法。能力目标1.美读课文，提高学生对含蓄语言的感悟能力。2.通过分析小说的环境、心理描写，培养学生把握人物形象的能力。德育目标感悟文中至真、至善、至美的人性，树立学生爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。●教学重点1.把握作者塑造的翠翠的形象及其身上体现

《边城》（节选）教案教学要点： １、（主）分析几个人物形象的性格特点／分析人物的人性美 ２、（次）分析本文的文化内涵 教学法：运用探究式教学法 课时：１节 教学过程（）： 导引：中国现代文学史上有一位大家，他的主要贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学

语文－边城（节选）.教案示例教学目标１．了解沈从文描绘的湘西风土人情。２．感受沈从文小说的语言特色。３．走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。重、难点情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。课时安排 2课时教学过程一、导入新课１．简介作者沈从文沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924

高中语文《边城》教案萧静一、教学目标：1、了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。3．结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。4．走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。二、教学重点和难点：重点：了解小说的情节；借助情节和环境，鉴赏人物形象难点：分析探讨文章的文化内涵，深入理解小说的主题。

《边城》经典教学设计《边城》经典教学设计《边城》这部沈从文创作高峰的小说,叙述的是湘西小镇一对相依为命的祖孙平凡宁静的人生，分享了《边城》教学设计，欢迎参考!教学目标一、知识与技能:1、了解沈从文及其作品的特点2、把握作者在《边城》中极力要表现的古老湘西的人生形式3、理解《边城》题目的含义，把握作者的创作目的二、过程与方法：1、美读课文，咀嚼品味小说诗一般的

沈从文边城教案沈从文边城教案教学目标：1、鉴赏小说的环境美。2、鉴赏人物——翠翠的形象。3、品味小说的人性美。教学重点：体会小说所表现的人与人之间纯洁的爱——人性美。教学方式：自读——点拨。教学设想：本文是沈从文的着名代表作品《边城》的节选第13、14、15部分。虽然是节选，但是仍然可以体现沈从文所要表现的一种“人生的形式”，因而主要引导学生理解沈从文所说的