《爱莲说》听课笔记：一、导入新课二、整体感知（一）用多媒体出示两个要求：1、自由朗读课文，要求读准字音、读出节奏、读出语气、语调。2、结合书下注解和工具书来疏通文意，圈出文中你不懂的字或句子。（二） 1 、师播放配乐指名朗读全文，请学生来点评。生1：语速太快。生2:没有情感。........2、师提醒同学注意，再指名朗读并点评。3、师有感情的范读后，强调重音

爱莲说1周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃2。晋陶渊明独爱菊3。自李唐4来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥5而不染6，濯清涟7而不妖8，中通外直，不蔓不枝9，香远益清，亭亭净植10，可远观而不可亵玩11焉12。予谓菊，花之隐逸13者也；牡丹，花之富贵者也14；莲，花之君子15者也。噫16！菊之爱17，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人18？牡丹之爱，宜乎众矣。1选自

22课笔记整理：1.作者生平、“铭”问题知识； 2.词语解释：名、灵、斯、惟、馨、上、入、鸿．儒、白丁、调、素、金经、丝竹、之、乱、案牍、劳、形、之。3.全文翻译（核对下列句子译文：这是简陋的屋子，只要我品德高尚（就不觉得简陋了）。与我谈笑、往来的都是学识渊博的人，没有粗俗浅薄的人。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身心劳累。）4.一词多义：“之”无丝

爱莲说复习笔记一、文学常识1、作者：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。后人称他为宋代理学“开山祖师”。2、出处：《周元公集》3、说：一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。4、“爱莲说”：说一说喜爱莲花的道理。5、“陶渊明”：又名陶潜，字元亮，晋代诗人。6、“李唐”：唐朝皇帝姓李。二、主要内容1、中心：全文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂

《爱莲说》听课笔记：一、导入新课二、整体感知（一）用多媒体出示两个要求：1、自由朗读课文，要求读准字音、读出节奏、读出语气、语调。2、结合书下注解和工具书来疏通文意，圈出文中你不懂的字或句子。（二） 1、师播放配乐指名朗读全文，请学生来点评。生1：语速太快。生2：没有情感。………2、师提醒同学注意，再指名朗读并点评。3、师有感情的范读后，强调重音和停顿4、生

语文爱莲说课堂笔记语文爱莲说课堂笔记一、文学常识1、作者：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。后人称他为宋代理学“开山祖师”。2、出处：《周元公集》3、说：一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。4、“爱莲说”：说一说喜爱莲花的道理。5、“陶渊明”：又名陶潜，字元亮，晋代诗人。6、“李唐”：唐朝皇帝姓李。二、主要内容1、中心：全文托物言志，以莲喻人，通过对

《爱莲说》听课笔记一、听课时间：3月25日二、授课老师：陈大伟三、授课学校：河南省济源市实验中学四、授课年级：初二五、授课题目：《爱莲说》六、课时：一个课时七、教学过程：(一）画图导入新课的学习。1、老师边说边画出莲的简笔画，并给学生介绍自己画中的淤泥、莲藕、荷花，以及让学生观察荷花的颜色和荷花茎干的特点。2、赏完莲花之后直接进入对课文的学习。师：现在我们看

《爱莲说》听课笔记一、听课时间：3月25日二、授课老师：陈大伟三、授课学校：河南省济源市实验中学四、授课年级：初二五、授课题目：《爱莲说》六、课时：一个课时七、教学过程：(一）画图导入新课的学习。1、老师边说边画出莲的简笔画，并给学生介绍自己画中的淤泥、莲藕、荷花，以及让学生观察荷花的颜色和荷花茎干的特点。2、赏完莲花之后直接进入对课文的学习。师：现在我们看

爱莲说》听课笔记、听课时间： 3 月25 日、授课老师：陈大伟三、授课学校：河南省济源市实验中学四、授课年级：初二五、授课题目：《爱莲说》六、课时：一个课时七、教学过程：（一）画图导入新课的学习。1、老师边说边画出莲的简笔画，并给学生介绍自己画中的淤泥、莲藕、荷花，以及让学生观察荷花的颜色和荷花茎干的特点。2、赏完莲花之后直接进入对课文的学习。师：现在我们看

《爱莲说》读书笔记(精选多篇)第一篇：爱莲说听课笔记《爱莲说》听课笔记：一、导入新课二、整体感知（一）用多媒体出示两个要求：1、自由朗读课文，要求读准字音、读出节奏、读出语气、语调。2、结合书下注解和工具书来疏通文意，圈出文中你不懂的字或句子。（二）1、师播放配乐指名朗读全文，请学生来点评。生1：语速太快。生2：没有情感。???2、师提示同砚细致，再指名朗读

《爱莲说》课堂实录师：古往今来，无数的文人墨客将梅兰竹菊视为笔下的宠儿，但在宋代却有一位大哲学家偏偏爱莲，并以一篇《爱莲说》在文坛名流千古，这个人就是宋代理学的开山祖师周敦颐，今天就让我们一起走进他的千古名篇《爱莲说》（板书课题）师：周敦颐,字茂叔,因为他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，后代的人由于这个原因称他为“濂溪先生”谥号元公,

语文爱莲说课堂笔记12一、文学常识31、作者：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。后人称他为宋代理学“开山祖师”。452、出处：《周元公集》63、说：一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。74、“爱莲说”：说一说喜爱莲花的道理。85、“陶渊明”：又名陶潜，字元亮，晋代诗人。96、“李唐”：唐朝皇帝姓李。二、主要内容10111、中心：全文托物言志，以莲喻人

《爱莲说》听课笔记：一、导入新课二、整体感知（一）用多媒体出示两个要求：1、自由朗读课文，要求读准字音、读出节奏、读出语气、语调。2、结合书下注解和工具书来疏通文意，圈出文中你不懂的字或句子。（二） 1、师播放配乐指名朗读全文，请学生来点评。生1：语速太快。生2：没有情感。………2、师提醒同学注意，再指名朗读并点评。3、师有感情的范读后，强调重音和停顿4、生

知识目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法3、累积一些文言词汇能力目标：1、学会运用托物言志的写作方法2、增强古文阅读能力情感目标：1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情2、学习莲“出淤泥而不染”的品格3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度教学重点：1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法2、朗读

《爱莲说》说课课件

22课笔记整理：1.作者生平、“铭”问题知识； 2.词语解释：名、灵、斯、惟、馨、上、入、鸿．儒、白丁、调、素、金经、丝竹、之、乱、案牍、劳、形、之。3.全文翻译（核对下列句子译文：这是简陋的屋子，只要我品德高尚（就不觉得简陋了）。与我谈笑、往来的都是学识渊博的人，没有粗俗浅薄的人。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身心劳累。）4.一词多义：“之”无丝

《陋室铭》《爱莲说》课堂笔记整理22课笔记整理：1.作者生平、“铭”问题知识； 2.词语解释：名、灵、斯、惟、馨、上、入、鸿．儒、白丁、调、素、金经、丝竹、之、乱、案牍、劳、形、之。3.全文翻译（核对下列句子译文：这是简陋的屋子，只要我品德高尚（就不觉得简陋了）。与我谈笑、往来的都是学识渊博的人，没有粗俗浅薄的人。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身心

爱莲说周敦颐①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，③可远观而不可⑨亵玩焉。④予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。⑤莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。一、作品介绍我知道二、字音读准我能行周敦颐（）蕃

欢迎来主页下载---精品文档22课笔记整理：1•作者生平、“铭”问题知识； 2•词语解释：名、灵、斯、惟、馨、上、 入、鸿儒、白丁、调、素、金经、丝竹、之、乱、案牍、劳、形、之。3•全文翻译（核对下列句子译文：这是简陋的屋子，只要我品德高尚（就不觉得简陋了）与我谈笑、往来的都是学识渊博的人，没有粗俗浅薄的人。没有奏乐的声音扰乱双耳,没有官府的公文使身心劳累。

语文爱莲说课堂笔记一、文学常识1、作者：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。后人称他为宋代理学“开山祖师”。2、出处：《周元公集》3、说：一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。4、“爱莲说”：说一说喜爱莲花的道理。5、“陶渊明”：又名陶潜，字元亮，晋代诗人。6、“李唐”：唐朝皇帝姓李。二、主要内容1、中心：全文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，