晏子使楚(教案)五年级语文教案●一、揭示课题，了解晏子（一）揭题了解晏子吗？晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？想：古时候，哪些人的称呼中有“子”？（“晏子、孔子、孟子、老子、墨子、韩非子男性、对有学问、有贡献的人的尊称。对有贡献的袁隆平能称“袁子”吗？是古时候对有知识有贡献的人的尊称。）为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴

教学目标：1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字（侮辱,柑橘）等。2、正确，流利地朗读课文，创造性地复述课文。3、了解故事内容，理解晏子出使楚国时表现出来的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。难点重点：精读晏子与楚王针锋相对的对话，了解楚王是怎样三次侮辱晏子的？晏子又是如何反驳的？体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。教学过程：一．

《晏子使楚》教学设计教学目标1、学习晏子热爱国家，机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。2、阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力。教学重点1、晏子的语言描写。2、几个多义词、古今异义词、通假字。教学难点“得无楚之水土使民善盗耶”的理解。课时安排两课时。教学过程一、导入新课，明确本课学习内容。学生介绍晏子与《晏子春秋》，教师视情况补充。不知大家心

《晏子使楚》第二课时教学设计教材分析：本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风，三次侮辱晏子，晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话，各自的目的通过语言表现得准确生动，体现了人物的身份特征。从晏子精彩的辩驳中，不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节。晏子人物形象饱满，性格特征突出，学生在阅读中

五年级语文《晏子使楚》教学设计教学目标1.正确流利、有感情地朗读课文。2.学习用关联词语说话。3.能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。4.懂得：尊严来自个人和国家的实力;尊重别人才能赢得更多人的尊重。教学重点能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏

晏子使楚教材分析及教案设计教材分析：本文记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。课文通过三个小故事：进城门、见楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。全文以事件的起因——经过——结果为序，先交待了时代背景和事件的

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第11课《晏子使楚》教学目标1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2.了解晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服晏子超人的

《晏子使楚》第一课时导学案《晏子使楚》第二课时学案

晏子使楚教案Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】《晏子使楚》教案【教学目标】1、读准字音、了解课文大意。2、了解晏子的语言技巧，有积累词语、积累经典的意识。3、用思辨的态度对待晏子的话。【教学重点】1、了解晏子的语言技巧，有积累词语、积累经典的意识。2、用思辨的态度对待晏子的话。【教学难点】1、用思辨的

《晏子使楚》教学设计教材分析：《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。教学目标：1、会写13个生字，会认10个生字。能正确读

人教版五年级语文下册《晏子使楚》教学设计教学目标：1、训练理解句子中含着的意思。2、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。3、懂得无论一个人还是一个国家想要得到尊重就要有实力，立志成为一个有尊严的人。教学重点：理解句子中含着的意思。教学难点：了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚王的三次侮辱，维护了齐国

《晏子使楚》教学设计一、教学目标1.会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。2.了解晏子出使楚国，有力地反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。3.通过分角色朗读课文，理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。二、教学重难点精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏

晏子使楚教学内容：《晏子使楚》教学目标：1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文，表演课本剧。3、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。4、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。5、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重

《晏子使楚》教学设计——九年义务教育人教版实验教材小语第十册课文[教材简析]《晏子使楚》是浙教版义教教材第十册第四单元最后一篇课文。本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文

《晏子使楚》教学设计教材简析：《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答；最后写楚王不

人教版小学五年级下册语文《晏子使楚》教案篇一教学目标：1．通过本课的学习，了解楚王用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。2．理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。3．在熟读课文的基础上，抓住主要内容，排演课本剧。教学重、难点：了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。课前准备：搜集

《晏子使楚》教学设计第一课时一、教学目标1.知识目标能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语，了解晏子相关文学常识。2.能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标积累文言词语，疏通文意。二、教学要点正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点融入适当的想象，

五年级语文公开课案例时间：2月23日地点：本校远教室主讲人：陈启刚教学主题：第11课、晏子使楚（第一课时）教学目标：1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的精神，领悟文章的表达方法。4、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学

《晏子使楚》教案教材分析：《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严的故事。第一课时教学目标：1.会写14个生字，会认8个生字，能够正确读写：侮辱、威风、矮小、临淄、敝国、规矩、囚犯、淮南、柑橘、盗贼、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业等词语。理解敝国、安居乐业、得意扬

《晏子使楚》第二课时教学设计设计思路：本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风，三次侮辱晏子，晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话，各自的目的通过语言表现得准确生动，体现了人物的身份特征。从晏子精彩的辩驳中，不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节。晏子人物形象饱满，性格特征突出，学生在阅读中