圆的认识教学内容：六年级上册《完美的图形——圆》信息窗1《交通中的圆》P52－56。教学目标：1．认识圆，知道各部分的名称，掌握圆的特征，知道同一圆内半径、直径的特征，理解在同一个圆里直径与半径的关系，初步学会用圆规画圆。2．培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念，使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。3．通过学生自己动手操

六年级数学《圆》测试题姓名：班级：一.填空：1．看图填空。（单位：厘米）r=（）cm r=（）cm 长方形的周长d=（）cm d=（）cm 是（）cm2、大圆的半径是小圆半径的2倍，大圆的周长是小圆周长的（ )倍，大圆的面积是小圆面积的（ )倍。3．一个圆的半径是4cm，它的直径是（ )，周长是（ )，面积是（ )。4．用一根长62.8分米的铁丝围成一个圆，

（青岛版）六年级数学上册圆《圆的面积》(一)一、口算：1×= 3×= 4×=6×= 8×= 9×=二、计算下面各圆的面积。（单位：厘米）=1 s=_______=3 s=_______三、填空：把一个圆形纸片等分成若干等份，然后把它剪开，拼成一个近似的长方形。这个长方形的长相当于圆的（），宽相当于圆的（）。因为长方形的面积是（），所以圆的面积是（）。四、判断

六年级上册数学圆的认识青岛版

（青岛版）六年级数学上册圆《圆的面积》(一)一、口算：1×3.14= 3×3.14= 4×3.14=6×3.14= 8×3.14= 9×3.14=二、计算下面各圆的面积。（单位：厘米）1.r=1 s=_______2.r=3 s=_______三、填空：把一个圆形纸片等分成若干等份，然后把它剪开，拼成一个近似的长方形。这个长方形的长相当于圆的（），宽相当于圆

仪阳中学智善成长学习效果一、填空、（每空1分，共27分）1、7米8厘米=（ ）厘米 504平方分米=（ ）平方米2、一个圆的半径是5厘米，直径是（ ），周长是（ ），面积是（ ）。3、一个圆的面积是28.26平方厘米，用圆规画圆时，圆规两脚之间的距离是（ ）厘米。这个圆的直径是（ ）厘米，周长是（ ）厘米。4、一个半圆形的养鱼池，直径14米，它的周长是（ ）

小学数学青岛版六年级上册（青岛版）六年级数学上册圆《圆的面积》(一)一、口算：1×3.14= 3×3.14= 4×3.14=6×3.14= 8×3.14= 9×3.14=二、计算下面各圆的面积。（单位：厘米）1.r=1 s=_______2.r=3 s=_______三、填空：把一个圆形纸片等分成若干等份，然后把它剪开，拼成一个近似的长方形。这个长方形的长相

圆回顾与整理课时目标：1.通过引导学生回顾整理，加深学生对圆形的特征和周长面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。2.让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程。3.进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。教学过程：一、谈话激趣

青岛版六年级上册数学圆的认识(公开课)

第一课时圆的认识【教学内容】（青岛版）六年制六年级上册第四单元信息窗1“圆的认识”55—59页。【教材简析】圆是小学数学“空间与图形”领域里最后教学的一个平面图形，也是教学的惟一一个曲线图形。本节课的内容是在学生已经直观认识圆的基础上，引导学生进一步认识圆的圆心、半径和直径，探索发现圆的基本特征，学会用圆规画圆。通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解

《走进圆的世界》教学设计教学过程：一、源于生活，初步感知1、观察黑板上的圆，回顾还学过哪些平面图形？圆与这些平面图行有什么区别？（在学生回答的基础上，通过课件直观演示，从而认识圆是曲线图形）师：谁来说一说下面各图的名称。生：三角形、长方形、平行四边形、正方形、梯形。师：这些平面图形是由什么围成的？生：这些平面图形是由线段围成的，师：请大家拿出准备的圆纸片，用

仪阳中学智善成长学习效果一、填空、（每空1分，共27分）1、7米8厘米=（ ）厘米 504平方分米=（ ）平方米2、一个圆的半径是5厘米，直径是（ ），周长是（ ），面积是（ ）。3、一个圆的面积是28.26平方厘米，用圆规画圆时，圆规两脚之间的距离是（ ）厘米。这个圆的直径是（ ）厘米，周长是（ ）厘米。4、一个半圆形的养鱼池，直径14米，它的周长是（ ）

圆的面积

青岛版六年级上册3圆的回顾整理

小学数学青岛版六年级上册第五单元圆知识点总结1、圆是由一条曲线围成的平面图形。（以前所学的图形如长方形、梯形等都是由几条线段围成的平面图形） 2、画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示；连接圆心和圆上任意一点的线段是半径，通常用字母r表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径，通常用字母d表示。在同一个圆里，有无数条半径和直径。在同一个圆里，所有半径

青岛版六年级上册数学圆的认识

六年级上册数学圆的认识青岛版 (16)

圆的面积教学内容：青岛版义务教育六年级上册第五单元。教学目标：本课学习是在学习了圆的周长的基础上进行的，通过引导学生回忆所学平行四边形面积计算的推导过程，特制定如下目标。1.理解圆的面积的含义。2.经历圆的面积公式的推导过程，理解和掌握圆的面积公式。3.培养学生分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单实际问题的能力，收集处理简单数据的能力。教材内容及重点、难点

《圆的认识》教学设计教学目标：1、从生活中学生熟悉的事物引入，使学生认识圆；2、通过教师讲解，学生操作、测量，使学生认识圆的各部分名称，掌握圆中半径与直径的特点、半径与直径的关系，并能画规定大小的圆；3、通过练习使学生能应用圆的知识解决生活中的实际问题，感受圆与生活的紧密联系；4、渗透知识来源于生活，学习的目的在于应用的思想。教学重点：1、知道圆各部分名称与

1 一、有一个半径为2厘米的圆。1）画出园内最大的正方形，这个正方形可以分成 个三角形。三角形的底等于圆的 ，长为 。三角形的高等于圆的 ，长为 。正方形的面积是 。2）如果这个圆和另一个圆的周长比为2:3，那么这个圆和另一个圆的面积比是 。3）如果把这个半径为2厘米的圆，分成若干等份，可以组成一个 形这个图的长等于圆的是，宽等于圆的 ，周长是 。二、如果一