《阿基米德原理》教学设计一、教材分析：阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。浮力是前面所学的力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的又一个重点；浮力是本章的关键，为以后研究物体浮沉条件奠定基础；浮力知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。由于这部分内容有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此

新人教版八年级下《10.2阿基米德原理》教学设计鹿泉市宜安镇中学崔素梅一、教材分析：阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。浮力是前面所学的力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的又一个重点；浮力是本章的关键，为以后研究物体浮沉条件奠定基础；浮力知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。由于这部分内容有一

第2课时阿基米德原理的应用【教学目标】一、知识与技能1.会用阿基米德原理计算浮力.2.掌握计算浮力的几种方法.二、过程与方法通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值.三、情感、态度与价值观通过利用多种方法求浮力，建立用不同角度、不同思维方式去解决问题的意识.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并

阿基米德原理设计要素设计内容教学内容分析阿基米德原理是初中物理的一个重要规律，是重要的教学内容，本节是对上节探究结果的进一步完善和深化，是本章教学内容的核心。教学目标知识与技能1、经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。做到会操作、会记录、会分析、会论证。2、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。3、能应用公式排浮G=F和排液浮gVFρ=计算简单

(八年级物理教案)初二物理《阿基米德原理》教学设计

阿基米德原理教案教学目标：1．知道浮力大小跟哪些因素有关．2．知道用实验研究阿基米德原理的基本方法和步骤．3．理解阿基米德原理的内容、公式和适用条件．4．能用浮力产生的原因推导阿基米德原理．5．能应用阿基米德原理计算浮力和解决简单问题．教具：量筒、弹簧秤、金属块、装有水的烧杯、橡皮泥、体积相同的实心铁块和铝块教学过程：一、教师演示实验，复习旧知识，引入新课提

《阿基米德原理》的教案设计（1）教材分析本节的主要内容有：探究阿基米德原理；用阿基米德原理解释轮船漂浮的原因，学习用阿基米德原理计算物体所受浮力的大小。阿基米德原理是流体静力学中的一条基本定律，是解决浮力问题的重要依据之一。从知识体系上来看，本节内容是在定性探究“浮力大小跟哪些因素有关”的基础上，进一步定量探究浮力的大小，是上一节知识的延续和深化，并为下一节

阿基米德原理设计要素设计内容教学内容分析阿基米德原理是初中物理的一个重要规律，是重要的教学内容，本节是对上节探究结果的进一步完善和深化，是本章教学内容的核心。教学目标知识与技能1、经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。做到会操作、会记录、会分析、会论证。2、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。3、能应用公式排浮G=F和排液浮gVFρ=计算简单

阿基米德原理教学案例(二)教学要求1．知道浮力的大小只跟液体的密度和排开液体的体积有关，与物体浸入液体中的深度、物体的形状等因素无关，阿基米德原理教案示例之二。进一步理解阿基米德原理。2．应用阿基米德原理，计算和解答有关浮力的简单问题。(三)教具：弹簧秤、玻璃水槽、水、细线、石块、体积相同的铜块、铝块、木块、橡皮泥、烧杯。(四)教学过程一、复习提问1．学生笔

6.4科学探究阿基米德原理教案教学目标一、知识与技能1．理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。2．进一步练习使用弹簧秤测力。二、过程与方法1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。三、情感、态度与价值观1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。2．增进交流与合作的意

阿基米德原理一、教学分析（1）教材分析本节的主要内容有：探究阿基米德原理；用阿基米德原理解释轮船漂浮的原因，学习用阿基米德原理计算物体所受浮力的大小。阿基米德原理是流体静力学中的一条基本定律，是解决浮力问题的重要依据之一。从知识体系上来看，本节内容是在定性探究“浮力大小跟哪些因素有关”的基础上，进一步定量探究浮力的大小，是上一节知识的延续和深化，并为下一节进

《阿基米德原理》教学设计【教材和学情分析】北师大段金梅老师利用“教材对学生思维水平的要求与学生成绩相比较”方法，对初中物理的内容进行了定量研究，发现阿基米德原理是整个初中物理教学中属于最难的一个知识点。产生此现象的原因是初中学生的思维大多以具体形象思维为主, 然后逐步过渡到抽象逻辑思维。按照皮亚杰的认识发展阶段理论来衡量, 初中学生的物理思维基本上还处在具体

第2节阿基米德原理整体设计义务教育课程标准要求：通过实验探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。教材在对阿基米德原理这一部分内容的编排上基本突出了探究过程，体现了让学生探究性学习的教学思想，与《物理课程标准》的要求也是一致的。本节设计的过程首先让学生通过动手实验活动体验浮力的存在及其变化，联系上一节课决定浮力大小的因素，通过交流猜想，得出浮力的太小跟

阿基米德原理教学设计（八年级物理第七章第四节第二课时）南陵县三里镇漳溪初中潘晓祥2011.3.10阿基米德原理教学设计（南陵县三里镇漳溪初中潘晓祥2011.3.10）(一)教学目标1．知道验证阿基米德原理的实验的目的、方法和结论。2．理解阿基米德原理的内容。3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。(二)教具：演示实验器材：溢水杯、烧杯、水、水槽、

教学设计说明1 •本节课的教学设计中有多个探究活动穿插进行，环环相扣，有利于引起学生的探究欲望，自发进行探究活动。2 •本节课的教学设计中注意到了运用多种方法解决问题，不仅运用到了物理教学中常用的转换法、控制变量法、对比法、实验法，还运用到了学生在生活中常用的排除法、推导法等，可以开阔学生解决问题的思路，有利于学生今后的物理学习和发展。探究浮力的作用吗？2.

《阿基米德原理》教学设计【教材和学情分析】北师大段金梅老师利用“教材对学生思维水平的要求与学生成绩相比较”方法，对初中物理的内容进行了定量研究，发现阿基米德原理是整个初中物理教学中属于最难的一个知识点。产生此现象的原因是初中学生的思维大多以具体形象思维为主, 然后逐步过渡到抽象逻辑思维。按照皮亚杰的认识发展阶段理论来衡量, 初中学生的物理思维基本上还处在具体

《阿基米德原理》教案学习目标：知识与技能1、理解浮力的大小等于什么，掌握阿基米德原理的内容；2、会用公式F浮=G排=p液gV排求浮力。过程与方法1、通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理；2、通过收集、交流关于浮力的资料，了解浮力的社会价值。情感、态度与价值观1、培养严谨的科学态度与协作精神。2. 以极度热情参与课堂，提高学习的自信心教学方法

《阿基米德原理》教学设计及反思一、教材分析《阿基米德原理》是初中物理的一个重要规律，是重要的教学内容，本节是对上节《浮力》探究结果的进一步完善和深化，是本章教学内容的核心。上节探究浮力大小跟哪些因素有关的实验已使学生明确了物体在液体中所受浮力大小跟它浸在液体中的体积和液体的密度的定性关系。本节由“阿基米德的灵感”“浮力的大小”两部分内容构成。本节教学的重点是

阿基米德原理教学设计阿基米德原理教学设计作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的阿基米德原理教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一、教材分析《阿基米德原理》是初中物理的一个重要规律，是重要的教学内容，本节是对上节《浮力》探究

《阿基米德原理》◆教学目标：一、知识与技能：1.知道阿基米德原理。2.能用阿基米德原理解决一些简单的实际问题。二、过程能力与方法：1.通过猜想、设计、实验、分析、体验探究过程，渗透物理学的研究方法，猜想——设计——验证——讨论。2.培养学生实事求是的科学态度，提高学生的科学素养。三、情感态度与价值观：1.培养与他人合作的精神，认识交流和合作的重要性。2.培养