浅谈小学生作文兴趣的激发与培养阜阳市颍州区清河小学谢莉二0一二年三月二十五日浅谈小学生作文兴趣的激发与培养阜阳市颍州区清河小学谢莉[内容摘要]：小学作文教学是小学语文教学的重点，也是难点。当前大多数小学生的习作仍处在“涛声依旧”的尴尬境地，对习作往往显得被动、消极。传统的习作教学方法还是变相地占据了习作教学的过程，脱离实际地盲目指导，单调、乏味的照葫芦画瓢。

小学生作文兴趣的培养作文是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标志。但是，当前学生中却普遍存在一种对作文畏惧厌烦，甚至是排斥的消极情绪。它严重地影响了学生作文水平的提高和语文教学质量的提高。如何帮助学生提高作文兴趣，我认为可以从以下几个方面入手：一、引导学生留心观察生活，做生活的有心人，积累素材叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰

浅谈小学生语文作文兴趣激发与培养关键词：作文教学趣激发新课标策略作文教学是小学语文教学的重头戏，可是这个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦。不少学生一提起作文，就感到头疼，每次作文都像是应付苦差事。久而久之，学生的作文变成了，“筷子夹豆腐，提不起来”。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没

浅谈小学生作文兴趣激发与培养摘要：小学作文教学是小学语文教学的重点，也是难点。面对新课标对小学作文提出的新目标和新要求，本文在分析影响小学生作文兴趣的因素及其原因的基础之上，提出激发小学生作文兴趣的相应对策。关键词：作文教学兴趣激发新课标策略作文教学是小学语文教学的重头戏，可是这个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦。不少学生一提起作文，就感到

如何培养小学生的写作兴趣石川乡三条沟小学文妹作文教学是语文教学中不可缺少的一个重要部分，是字、词、句、段、篇的综合训练。然而，多年来，在语文教学中，对教师而言，最头疼的是教作文；对学生来讲，最难写的也是作文，几乎是“谈写变色”。其实，小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的容或事情用适当的语言文字表达出来。小学阶段是学生练习写作文、练习写真人实事、写出

论文提纲作文教学是小学语文教学的难点之一，怎样突破这个难点呢？对思想还未成形的学生来说，兴趣是最好的老师，是一切学习的源泉。所以培养学生写作兴趣可以从以下几方面入手：一、观察感知，体验生活二、适时激发，锻炼思维三、多练多写，开拓思路四、阅读摘抄，陶冶情操五、模仿佳作，锻炼能力六、扬长鼓励，激发兴趣七、展示佳作，增强信心小学生对学习、对生活、对这个斑斓的世界充

浅谈小学生作文兴趣的培养小学语文写作一直是小学生最畏惧的学习内容，“无话可写、只写空话”的现象非常严重。本文主要从四个方面分析了如何培养小学生的作文兴趣，探讨了如何才能进行有效的小学语文作文教学，以期能够为提升小学生的作文教学有效性提供参考。标签：小学语文教学；作文兴趣；培养小学语文教学内容中，作文教学占有十分重要的地位，它不仅是教学热点所在，也是教学的难点

培养小学生习作兴趣的研究课题实验结题报告合水县三里店小学王丽一、课题的提出研究背景：在小学阶段，习作向来就是个难点。究其原因，是学生习作兴趣的缺乏导致了“学生怕写、老师怕教”这个现状。布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。”兴趣出勤奋，出智慧，出成绩，出人才。兴趣带来强烈的感情倾向和个性特点，它能使学习由难变易，由苦变乐，由低效变高效。因

小学生作文兴趣的培养――让学生愿写、乐写——三年级学生作文兴趣的培养与巩固北乡小学教师叶剑写作——是人生不可缺少的本领。小学生写作文是写作的基础，现在学生写作文感觉比较困难的原因是，生活素材比较贫乏，总觉得没有可写的。针对这种情况我进行了探讨，总结如下：一、教师要放开学生的手脚对待小学生的作文，教师不要总用成年人的眼光去看，总觉得不成形。其实小学生的作文并不

浅谈小学生作文兴趣的培养兴趣永远都是学生最好的老师。要让小学生写好作文，首先应该培养学生的写作欲望，激发学生的写作兴趣。那么如何培养小学生作文兴趣呢？笔者将从以下几方面来谈谈自己的体会。一、打分制标准宜宽不宜严我们很多教师在给学生作文评分的时候，往往是根据自己的思维水平去看待小学生写的作文，这样去评判是不恰当的。我个人认为，教师应该根据学生的实际情况、实际水

浅谈小学生作文兴趣的培养作文能反映出学生的语文能力，也能体现学生的语文水平。但现在学生却对语文产生了一种厌烦畏惧情绪，严重的还有排斥作文，对语文学习和写作水平产生了不好的影响。作文兴趣语文教学写作水平一、教学生善于观察生活、感悟生活，积累生活经验和素材正如叶圣陶先生所说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”作文是通过对生活和

小学生的作文兴趣的培养作文教学是语文教学的一个重要组成部分。小学阶段的作文教学是基础是学生写作的启蒙阶段,尤为重要。许多小学生都怕写作文,感到作文难,无兴趣。因此,要培养学生的写作能力,就要从兴趣入手,使之达到乐的境界。下面笔者就这个问题谈几点看法:一、教会学生观察事物,掌握观察方法,提高观察能力1.教给学生观察的方法。小学生观察事物后只有一个粗略的印象,往

提高小学生写作兴趣的课题研究研究目标：1、对每次习作具有浓厚兴趣，能按要求，按一定的顺序完成习作。2、能在规定的时间内完成习作，并能大胆朗诵自己的习作。3、学会帮同学修改习作，也能自己为自己修改习作。4、教师想方设法开展各类活动，提高课堂教学质量，引导学生观察生活，积累写作素材。研究内容：研究小学语文习作课的教学现状，教师对习作课教学采用的方法。面对小学生在

小学生作文兴趣的培养中图分类号：g623.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）04-0098-01一提起作文，学生就有一种谈虎色变的感觉，好多学生是一提到作文就无话可说，常常是冥思苦想，却仍无从下笔，最终只是寥寥数句，穷于应付。于是”作文难，作文难，提起作文心就烦”、”作文作文，憋死小人”就成了一些学生的口头禅。这就是典型的对作文没有兴趣

浅谈小学生写作兴趣的培养写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现，作文教学是语文教学的重要内容之一。长期以来，小学作文都是小学语文教学的难点，学生怕写，教师觉得难教，学生一提起作文就感到头疼，常常苦思冥想，却仍无从下笔，最终只是寥寥数句，穷于应付，于是学生就有了这样一句口头禅：“作文难，作文难，提起作文心就烦。”达尔文在总结自

浅谈小学生作文兴趣的培养摘要:在小学语文教学实践中,作文是很大一部分小学教师和学生“心中永远的痛”。语文课程标准指出:“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。”可以看出,课程标准强调的是对学生作文兴趣的培养和作文情感的激发。因此新课标下写作指导要从培养学生写作兴趣、激发学生

XXX广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育项目”汉语言文学专业本科毕业设计（论文）论文题目浅谈小学生语文写作兴趣的培养学生学号指导教师专业年级学校目录一、语文写作的重要性 (1)（一）写作是个人能力的体现 (1)（二）写作是升学和就业的需要 (1)二、小学生在写作学习中存在的问题 (2)（一）缺乏良好的心态，写作动力不足 (2)（二）观察少或者不会观察

培养小学生习作兴趣的研究课题实验结题报告合水县三里店小学王丽一、课题的提出研究背景：在小学阶段，习作向来就是个难点。究其原因，是学生习作兴趣的缺乏导致了“学生怕写、老师怕教”这个现状。布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。”兴趣出勤奋，出智慧，出成绩，出人才。兴趣带来强烈的感情倾向和个性特点，它能使学习由难变易，由苦变乐，由低效变高效。因

浅谈小学生作文兴趣的培养【中图分类号】g62.21 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01兴趣是最好的老师，只有学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思维，感情和词语。兴趣将促使学生迸发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，去学习、探索。因此，消除学生畏难恐惧情绪，

提高小学生写作兴趣研究开题报告一、选题背景学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量。通过查看、访问、问卷调查学生的作文得分情况，得出——我校学生在众多的考试中得分率都在50﹪左右，甚至在50﹪以下。作文得分低下严重影响学生考试的得分而且从长远看学生作文的得分率在中考、高考中会成为影响学生终身的大事。要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻