数学高效课堂教学模式的构建课堂教学高效性是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学价值的表现。课堂教学的高效性开展，不仅仅只局限在课堂上，而是要从每个教学基本环节出发，层层推进，环环紧扣。教学模式是能用来计划课程、选择教材、指导教师行动的’“范例或方案"，它是为达到特定的目标而设计的。教师在具体的教学实践中可以用来指导教学，可以进行

小学数学教学模式新的课程改革倡导一切为了学生的发展，倡导数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交流、全息互动的过程。这就要求我们要充分发挥学生的主观能动作用，更加关注学生的数学学习过程，让学生在数学活动的过程中经历数学知识形成的全过程，体验到学习数学的快乐。因此，我们要构建以学生为中心的“自主——探究”式教学模式，即：一、口算，训练思维每天至少进行2

小学数学“四环节教学模式”新授课环节解读一、模式流程：(根据青岛版教材的编排特点我们将新授课的四环节制定为如下四个环节）1.情境创设（复习旧知、预习反馈、提出问题、创设情境等。）2.合作探索（动手操作、实验活动、小组讨论、汇报交流、系统建构等。）3.自主练习（本课相应练习巩固应用、检测评价。）4.梳理总结（师生共同回顾、梳理知识点，引导评价、反思。）二、模式

小学低段数学新授课课堂教学基本模式一、基本目标1、激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的意识和能力。2、使学生获得数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，培养学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。3、培养学生的合作意识和探究能力。4、全面提升教学质量。二、基本模式创设情境，提出问题导入新课——自主探索，合作交流建立数学模型——巩固

小学数学高效课堂新授课教学模式的研究一、课题研究目的：该课题研究的目的在于新授课是数学课堂教学中的主要课型，体现了学生是怎样学数学的。新授课的学习直接影响着学生“双基”的掌握和学生的数学能力的发展。教学中不同的教学策略会影响学生在课堂学习中参与的程度和参与方式。为了提高学生的参与的有效性，实现学生主动学习并在数学课上得到生动的发展，也为了促进我组教师的专业成

《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。它以学生发展为本，把学生的学习方式的转变放在数学课程改革的重要地位。因此，课程改革势必引起一场教学方法和学生学习方式的变革，我在教学中尝试运用了“三学”的新型课堂教学模式，改变了传统的教学思想，突出了数学课题研究提出的以学生为主体，培养学生创新精神的学生观和教师观，突出了教学方式和学

小学数学“四段·九环”新授课教学模式一、指导思想随着新课程改革的逐步深入，构建“自主合作探究”的教学模式势在必行。素质教育的实质是实施主体性教育，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，而课堂教学是实施素质教育的主渠道，因此，素质教育下的小学数学新授课教学模式要以新的教学理念为先导，进而改变教师的教学行为，要体现数学课堂教学的重心从获取数学知识向培养学

小学数学新授课基本教学模式北戴河区北坊小学王帆简要流程：一、创设情境，提出问题二、自主探索合作学习三、汇报交流，共同提高四、巩固训练，拓展提高五、当堂检测，知识落实六、布置作业，课外拓展具体实施：一、创设情境，提出问题问题是思维的起点，良好情境的创设是问题产生的良好源泉。教师要有目的、有意识地创设能激发学生创新意识的各种环境,促使学生产生质疑问难、探索求解的

小学数学新授课教学模式初探新课程改革工作在我县已试行五年，通过全员培训和广大-教师的亲身实践，新课程的基本理念得到了积极的推广和落实，教师课堂教学思想，方法手段等有了明显的变化，学生的主观能动性，主体作用得到有效发挥。为了继续深入推进课改工作，规范和引领小学数学课堂教学，结合我县小学数学课堂教学现状，通过研究、探索和借鉴，总结出了小学数学新授课“问题解决”教

初中数学高效课堂新授课教学模式数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，数学课堂教学必须从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，上好新授课的关键是突出“新”，即突出新旧知识的“连接点”，最大限度地让学生自始至终地参与知识的形成过程，

高中数学新授课教学模式的探讨与分析【摘要】数学教学模式的选择，决定了学生在课堂教学中能否很好地获取知识、明确知识的发生发展以及能否形成数学学习能力。《数学课程标准》提出数学教育的中心是要有利于学生全面发展，基本点是提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式。在此理念下，数学教学应是数学活动的过程，教师要做好“导演”的角色，即怎样“导”学生来学习数学，怎样“演”来

小学数学新授课教学模式初析新课程改革工作在我县已试行五年，通过全员培训与广大-教师亲身实践，新课程基本理念得到了积极推广与落实，教师课堂教学思想，方法手段等有了明显变化，学生主观能动性，主体作用得到有效发挥。为了继续深入推进课改工作，规范与引领小学数学课堂教学，结合我县小学数学课堂教学现状，通过研究、剖析与借鉴，总结出了小学数学新授课“问题解决”教学模式，供

小学数学新授课教学模式初探北关小学数学教研组《数学课程标准》指出：数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。小学数学教育要面向全体学生，要向学生提供有价值的数学，要使每个人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，内容的呈现方式应体现多样性、趣味性、生活化和情境化。倡导自主探索，合作

小学数学新授课教学基本模式素质教育的实质是实施主体性教育。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。因此，我认为，在素质教育下的小学数学新授课的教学模式的指导思想是：以新的教学观念为先导，进而改变教师的教学行为。“模式”的实施要体现数学课堂教学的重心不但在数学知识上，应该在培养人的发展上转移；体现从接受性学习向积极参与转移。因此要有利于提高全体学生参与的

初中数学高效课堂新授课教学模式发表时间：2015-06-17T17:00:24.210Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第12期供稿作者：马小卫[导读] 高效课堂是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的平台。宝鸡市第一中学马小卫高效课堂是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的平台。高效课堂的精髓是“一个灵魂”---学习不可替代。“两个理念”-

高中数学新授课教学模式一、设计的指导思想(一)理论依据新授课是教学全过程中最重要的课型，是学生全面系统掌握知识的关键。马列主义认识论认为，人们获得知识有两种途径：一是直接获得知识；一是间接获得知识，即我们所说的课本知识。新授课上正是学生获得间接知识最有效的一种途径。因此，搞好新授课的教学，不但可以使学生获得扎实的基础知识，同时为提高学生分析问题和解决问题的能

初中数学“新授课”课型教学模式设计

初中数学有效课堂新授课教学模式的构建与探索新授课(“ 引导 ----发现 " 模式一、模式构架新授课一般采用“ 引导 ----发现 " 模式。这种模式是数学新课程教学中应用较为广泛的一种教学模式, 在教学活动中, 教师不是将现成的知识灌输给学生, 而是通过精心设置的一个个问题链, 激发学生的求知欲, 使学生在老师的引导与合作下, 通过自主探索、合作交流、发现

小学数学“四段式·九环节”新授课教学模式一、指导思想随着素质教育的全面实施和新课程改革的逐步深入，构建“自主合作探究”的教学模式势在必行。素质教育的实质是实施主体性教育，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，而课堂教学是实施素质教育的主渠道，因此，素质教育下的小学数学新授课教学模式要以新的教学理念为先导，进而改变教师的教学行为，要体现数学课堂教学的重

小学数学高效课堂教学模式发表时间：2019-03-18T14:24:43.860Z 来源：《教学与研究》2019年5期作者：李培强[导读] 在当今的小学教育中，如何让学生主动学习是新课改之后小学教师不断深入探索的话题，而高效课堂的构建恰好可以为学生进行主动学习提供良好条件。李培强（广西岑溪市南渡镇高垌中心小学广西岑溪 543200）摘要：在当今的小学教育中，