教案牛顿第三定律【篇一：高中物理必修1教案-《牛顿第三定律》】 6.3 牛顿第三定律本节教学案例设计人: 莆田一中陈宜聪一、教学内容分析1．内容与地位在共同必修模块物理1的内容标准中涉及本节的内容有“理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。”该条目包含了对牛顿第三定律的理解及应用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。学生在初中已学过力是物体的相互作

4.5 牛顿第三定律教案一、素质教育目标（一）知识教学点1．知道作用力与反作用力的概念2．理解、掌握牛顿第三定律3．区分平衡力跟作用力与反作用力（二）能力训练点1．通过实验总结规律的能力2．在具体受力分析中应用牛顿第三定律的能力（三）德育渗透点进一步掌握实践是检验真理的惟一标准的哲学思想（四）美育渗透点通过学习，使学生了解到物理世界中普遍存在的对称美二、学法

基础夯实1．对于牛顿第三定律的理解，下列说法中正确的是()A．当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B．弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力C．甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的作用力可以是摩擦力D．作用力和反作用力，这两个力在任何情况下都不会平衡答案：D解析：根据牛顿第三定律知，两个物体之间的相互作用力，大小相

牛顿第三定律一、教学目标1．在物理知识方面理解作用力和反作用力的关系，掌握牛顿第三定律的内容。2．牛顿第三定律是通过实验得到的，在这一节课中要充分让学生体会到这一点。通过本节课的教学，要让学生在学习物理知识的同时，学会物理学研究现象、总结规律的方法。二、重点、难点分析1．本节教学的重点是认识并理解作用力和反作用力的关系，学生不应把对它们的认识只停留在大小和方

牛顿第三定律一、素质教育目标（一）知识教学点1．知道作用力与反作用力的概念2．理解、掌握牛顿第三定律3．区分平衡力跟作用力与反作用力（二）能力训练点1．通过实验总结规律的能力2．在具体受力分析中应用牛顿第三定律的能力（三）德育渗透点进一步掌握实践是检验真理的惟一标准的哲学思想（四）美育渗透点通过学习，使学生了解到物理世界中普遍存在的对称美二、学法引导1．通过

牛顿第三定律教案教学目标知识目标：理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有关问题过程：通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯．情感目标：通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心．重点知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力难点区别平衡力与作用力和反作用力学情分析学生在以前前的学习中，容易形成死记硬背的习惯，所以对

牛顿第三定律一、作用力和反作用力1．力：力是物体对物体的相互作用用手拉弹簧，弹簧受到手的拉力F，同时弹簧发生形变，手也就受到弹簧的拉力F'用力推桌子，会感到桌子也在推我们。人造卫星受到地球的吸引（重力），地球也受到它们的吸引。教师总结：观察和实验的结果表明两个物体之间的作用总是相互的，且力总是成对出现。2．作用力和反作用力（1）定义：物体间相互作用的这一对力

6.3《牛顿第三定律》教案教学三维目标（１）知识与技能１.认识作用力与反作用力.２.探究一对作用力与反作用力的关系.３.一对平衡力和一对作用力与反作用力的异同.４.能运用牛顿第三定律解决问题.５.培养学生的实验观察能力和分析能力.（２）过程与方法通过相互作用的观点出发直接给出作用力与反作用力的概念，然后引导学生进行相关的猜想，最终由学生自主进行相应的探究活动

《牛顿第三定律》教学设计

必修 1.4.5 教案牛顿第三定律一、教学目标1．在物理知识方面理解作用力和反作用力的关系，掌握牛顿第三定律的内容。2．牛顿第三定律是通过实验得到的，在这一节课中要充分让学生体会到这一点。通过本节课的教学，要让学生在学习物理知识的同时，学会物理学研究现象、总结规律的方法。二、重点、难点分析1．本节教学的重点是认识并理解作用力和反作用力的关系，学生不应把对它们

牛顿第三定律2、激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。【教学过程与教学策略】一、引入新课教师活动：让学生利用身边的器材自己设计实验，验证以前学过的“力的作用是相互的”学生活动：积极思考设计实验。点评：开门见山，让学生进入主动思考状态。二、进行新课教师活动：1、教师巡视，观察各组设计试验的情况。2、鼓励学生大胆演示自己设计的实验，并说明如何证明此结论。3

牛顿第三定律教学案例教学目标（一）知识与技能1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。3、能区分平衡力与作用力和反作用力（二）过程与方法1、通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。3、通过鼓励学生动手、大胆质

富县高级中学集体备课教案年级：高一科目：物理授课人：课题3.1 牛顿第三定律课时三维目标1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。3、能区分平衡力与作用力和反作用力重点1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。中心发言人陈熠难点正确区分平衡力和作用

牛顿第三定律★新课标要求（一）知识与技能1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。3、能区分平衡力与作用力和反作用力（二）过程与方法1、通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。3、通过鼓励学生动手、大胆质疑、

第五节牛顿第三定律教学设计一、教学设计思想通过学生亲自动手实验，把学习的主动权交给学生。通过引导学生观察实验现象，分析实验原因，总结出物理概念并将所学知识用以解决实际问题，让学生懂得：依靠自己的努力是可以探索并掌握新的知识的，从而树立持久的学习信心。更重要的：在实验、观察、总结的过程中，使学生潜移默化的感受到“实践一认识一再实践一再认识”的认知规律。从近期来

牛顿第三定律[课题]：牛顿第三定律[教学目标]：（一）知识目标：1. 知道物体之间力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念。2. 理解、掌握牛顿第三定律。3. 能区分平衡力跟作用力与反作用力。（二）能力目标：1. 培养通过实验和事例总结规律的能力。2. 在具体受力分析中应用牛顿定律的能力。（三）德育目标：激发学生探索的兴趣，渗透实践是检验真理的惟一标准的

《牛顿第三定律》教学设计【设计思想】新课程理念提出物理的教学应物理贴近学生的生活，联系社会实际，本节课设计本着“物理来源于生活，物理走向社会”这个主线展开。从生活中的物体间相互作用力引入新课，通过讨论、交流、描述生活实例中的作用力与反作用力进一步建立作用力与反作用力的概念和基本特征。通过实验探究作用力和反作用力的关系，注重学生亲历获取知识的过程。在研究作用力

上节回顾：师：好，同学们，我们开始上课。师：哪位同学来告诉老师什么是牛顿第二定律？生：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力方向相同。师：用公式怎么表示？生：F=ma新课导入师：这位同学回答得很好，同学们给他点掌声！生：鼓掌。师：同学看看自己的双手，是不是红了？生：红了师：有什么感觉（疼不疼？）生：疼师：哪只手疼？生：两只都疼

《牛顿第三定律》教学设计【设计思想】新课程理念提出物理的教学应物理贴近学生的生活，联系社会实际,本节课设计本着“物理来源于生活，物理走向社会”这一主线展开。从生活中的物体间相互作用力引入新课，通过讨论、交流、描述生活实例中的作用力与反作用力进一步建立作用力与反作用力的概念和基本特征。通过实验探究作用力和反作用力的关系,注重学生亲历获取知识的过程。在研究作用力

《牛顿第三定律》教案一、教学目标（一）知识与技能1.知道作用力和反作用力的概念。2.理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单问题。（二）过程与方法通过教学使学生体会研究物理规律的方法，培养学生的思考能力。（三）情感态度与价值观1．通过牛顿第三定律浅析矛盾的对立性和统一性这一哲学思2二、教学重点1．本节教学的重点是认识并理解作用力和反作用力的关系，学生不应把