浅谈初中历史课堂教学的有效性【摘要】课堂是教师传授学生知识的主阵地，要让课堂教学真正收到实效、达到高效，教师要十分注重营造轻松、和谐的学习环境，倡导自主学习，鼓励探究学习、强化合作学习并充分借助多媒体教学，激发学生的学习兴趣。【关键词】历史教学；和谐；自主；探究；有效课堂是学校用于传授学生知识的主阵地，但在课堂上，学生渴望得到的不仅仅是知识，还有更多的是来自

高中历史课堂教学有效性策略探究吴永桂发表时间：2018-12-03T12:00:16.097Z 来源：《中小学教育》2019年3月05期作者：吴永桂[导读]吴永桂黔西南州义龙新区德卧中学 562400中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-173-01一、营造良好的课堂气氛良好的课堂气氛可以提高学生的

提高历史课堂教学的有效性【摘要】随着新课程改革的不断发展，人们对课程改革的“关注点”逐渐从热闹的形式回归到实在的本质，新课改背景下如何提升提高历史课堂教学的有效性，让高中历史教学回归本色，这是一个值得我们思考的问题。本文首先分析了传统高中历史教学存在的问题，其次，从新课改要求我们建设新型的师生关系；在高中历史课堂教学中要转变观念，突出学生的主体地位；采用多种

如何提高历史课堂教学的有效性第一：要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气，这是课堂中催生和捕捉有价值的生成的前提。尽量在课堂上少讲，教会学生学习的方法，让学生自己去学，这样，老师角的轻松学生学的省心。第二：要拓宽知识面，丰富背景知识。教师不仅要对教材、教参和课标做深入细致的研读，而且

论提高历史课堂教学的有效性发表时间：2015-07-14T14:23:05.993Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2015年6月上供稿作者：卢国政[导读] 经过多年的历史教学，笔者深深地思索：如何既能提高学生的历史成绩，又能体现国家提倡的新课改理念。卢国政摘要：本文结合笔者的历史教学经验，从六个方面简要分析了提高历史课堂教学有效性的教学方法，以期给奋斗在

浅谈初中历史课堂教学的有效性摘要：关于初中历史课堂教学的优化，广大教师进行了一系列的实践与探索，确有一些好的教学方法与模式。在笔者看来，优化历史课堂教学，提高课堂教学的有效性关键在于五方面：设计良好的导入，激发的学生学习兴趣；营造良好的课堂教学环境，发挥学生的主体作用，提高其学习效率；运用多样化的教学方式，增强教学的有效性；鼓励学生质疑问难，培养其问题探究能

浅谈如何实现历史课堂教学的有效性————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2浅谈如何实现历史课堂教学的有效性屯字中学张帆【内容摘要】随着中学历史课程改革的不断深化，如何实现历史课堂教学的有效性问题成为广大中学历史教师普遍关注的一项新的课题，笔者想结合自己多年的高

《初中历史课堂教学提问有效性的实践研究》阶段性总结执笔:银川市第十二中学杨芹一、研究目的:研究背景:课堂教学是个动态的、师生互动的过程，而师生对话是完成互动的一个重要形式。有资料表明，多达 80%的课堂时间被用于提问和回答，教师一个恰当的提问可以激发学生的思考，加深学生对知识的理解和掌握，能够有效的突出重点和突破难点，让学生的思维在教师的提问中得到发展。可见

浅谈初中历史课堂教学的有效性发表时间：2019-09-18T09:35:25.547Z 来源：《教育学文摘》2019年11月总第317期作者：韩少伟[导读] 什么是课堂教学的有效性呢?从学生的角度讲:课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。河北省隆尧县滏阳中学055350摘要：什么是课堂教学的有效性呢?从学生的角度讲:课堂教

反思历史课堂教学的有效性赵玉乐有效教学是节约老师投入量和增加学生学习收获量的教学，有效教学的最高境界就是高效教学。反思自己所教学科如何做到有效教学？我想有效课堂是有效教学的一个重要角度，它是实现有效教学最基本最重要的途径。传统历史学科简单的被认为是记忆的学科，缺乏深入的思考，学生不能“温故而知新”，不能以史为鉴，不能读史明志，不能用历史知识指导自己的生活，脱

《初中历史课堂教学的有效性研究》课题设计论证•本课题选题意义；•本课题的研究目标、研究内容、研究假设；•本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限2000字内）一选题意义：课堂是实现教育目的的重要手段,是组织教学活动的主要途径。目前,我国的中学历史课堂教学仍存在着教师观念守旧、教法学法单一、课堂效率比较低下的现象。这些现象不仅同新课改精神不符,更不能有效实施

浅谈高中历史课堂教学的有效性常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那么新课导入则是重槌的第一槌，一定要激越浑厚，槌槌击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，兴致勃勃地投入新的学习情境中去，从而提高学习效率。一、精彩的导入是成功的一半为了充分发挥学生的主体作用，为了激发学生主动学习，

浅谈高中历史课堂教学有效性【摘要】新课程改革不断推进的今天，中学历史教学中如何提高高中历史课堂教学的有效性，是摆在我们广大高中历史教师面前的一个重要课题，也是亟待解决的一个问题。【关键词】高中历史；有效性；兴趣教学《历史课程标准》提出了一种全新的历史课程理念：“人人学有价值的历史；人人都能获得必需的历史；不同的人在历史上得到不同的发展。”这一说法使我们深刻地

浅谈提高初中历史课堂教学有效性的策略福清市占阳侨中何细妹近几年许多教育者提出“有效教学”这一概念，对历史课堂教学提出了更高的要求。“有效教学”是指是指最大限度地发挥教学的功能和作用，在45分钟中最大限度最完美地完成教学任务，达成育人目标。北师大的赵亚夫教授在他主编的《历史课堂的有效教学》中提出：有效教学应该是学生在学习的过程中用自己的头脑亲自对信息进行加工，

高中历史课堂教学有效性分析发表时间：2016-06-20T10:57:07.000Z 来源：《教育研究·教研版》2016年5月作者：李贞[导读] 在新课标要求下，高中历史课堂不断顺应课改要求是提升课堂有效性的必然途径.〔摘要〕在新课标要求下，高中历史课堂不断顺应课改要求是提升课堂有效性的必然途径，本文先对历史课堂有效性特征进行简单分析，然后简单探讨历史课堂有

浅谈高中历史课堂教学的有效性随着我市教育课程改革的不断深入，教学的有效性问题日益引起人们的重视。新课程改革对历史教师提出了前所未有的新要求和挑战，如何以高质量教学迎接挑战，是每一位教师面临的共同问题。新课程标准要求课堂教学必须围绕“三维目标”：过程与方法，知识与技能，情感、态度与价值观。本文笔者结合自己的教学经验，试谈一下提高历史课堂教学有效性的途径。一、确

初中历史课堂有效教学的有效性一、讲求教学内容的生活化，为历史教学灌注“活水”1、充分利用好教材本身孕含的“生活”内容,丰富学生的生活常识。人教社新教材不仅包含政治史、经济史、文化史,还增加了不少社会生活、习俗，即社会史的内容,显得更加亲切、丰满和人文化,更有利于学生认识立体化的历史,丰富生活常识。比如七年纪下册第11课《万千气象的宋代社会风貌》基本属于社会史

浅谈历史课堂教学的有效性教学有效性是指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间和精力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱

初中历史课堂教学的有效性【摘要】有效教学是初中历史课堂教学的生命。如何做到有效教学，笔者结合自己的教学实践从存在的误区及有效教学的尝试两大方面去谈谈如何才能使课堂教学具有有效性。【关键词】有效教学；创设情境；初中历史课堂教学的有效性问题一直以来都起了我们老师的重视。如何以高质量教学迎接挑战，是每一位教师特别是历史教师面临的共同问题。那么什么是课堂教学的有效性

提高历史课堂教学有效性作者：秦方红雷霞来源：《师资建设》 2013年第4期□文/重庆市实验中学秦方红雷霞历史是有颜色的，不是苍白的，并且充满了智慧与趣味。在教学实践中，我总结归纳出“四化历史”教学方法，以此打造趣味型的历史课堂，激发学习历史的兴趣，提高历史课堂教学有效性。一、情景化历史，提高历史课堂教学有效性在情景化历史方面，我结合教学实践，归纳总结了以下几