在美术活动中培养幼儿的自主性新《纲要》中明确指出：要以幼儿为主体，让孩子成为学习的主人为此，我们提出了让孩子自主地学习、自主地创作，并对孩子的自主学习、创作进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习、创作的所需要条件和因素。美术活动是一项具有创造性的活动，它是指在美术领域中通过开展创造性活动激发幼儿自主的进行学习、创作，用自己创造的图式表现对事物的认识与情感，发

幼儿园大班美术公开课教案《我的家》一、活动目标：1、激发幼儿想象力、创造力，拓展对美丽家园的无限憧憬及遐想。2、会用学过的或想象的绘画知识装饰天空、房屋、树木等。3、充分体验绘画活动的乐趣。二、活动重点：激发幼儿想象力、创造力，拓展对美丽家园的无限憧憬及遐想。活动难点：会用学过的或想象的绘画知识装饰天空、房屋、树木等。三、活动准备：1、看电视报道，让幼儿了解

自主性绘画与幼儿创造力发展研究绘画活动是幼儿的天性，它可以让孩子充分发挥想像力，天马行空地进行创造，但如何抓住幼儿的这一兴趣与需要，为他们搭建发展的平台，促进其想像力和创造性思维的发展及水平的提高，则是需要深入思考与探索。国内外众多学者对于幼儿绘画，尤其是幼儿创造力的培养和发展进行了大量卓有成效的研究。标签：自主性绘画；幼儿；创造力中图分类号：G4文献标识码

幼儿创意美术教学的实践与思考内容提要：给一个机会，让孩子能最直接的接触美；给一个环境，让孩子能感受美；给一些材料，让孩子能无时无刻的创作美。让幼儿在创造中感受美丽。这是对创意美术教学的最好阐释。笔者在长期从事幼儿美术教学中，不断尝试和探索创意美术教学法，逐渐积累了一些心得和体会。本文重点介绍笔者对幼儿创意美术教学的一些体会、方法、技巧和思考。关键词：幼教美术

浅议自主性绘画中幼儿创造力的培养摘要：幼儿绘画教育不仅有利于培养幼儿绘画能力和审美能力，而且可以增强幼儿的创造力和表达能力，促进幼儿个性和谐发展。我们在幼儿绘画教学中应启发幼儿自主意识的觉醒，注重幼儿生活经验的准备和引导，创设宽松和谐的氛围，引导幼儿自主观察、探索和体验，培养幼儿自我反思能力，在幼儿创造性活动的过程中教师的鼓舞性激励和引导性启发也是培养他们自

儿童画绘画心理学知识一、儿童绘画发展阶段理论分为以下四个发展阶段:(1)涂鸦期(自我表现最初阶段2-4岁),涂鸦是视觉经验和身体、手指肌肉动作协调的一种产品,反映其身心状态。(2)样式化前期(再现的最初阶段4-7岁),儿童尝试用绘画语言与外界沟通;在对外界的探索中不断寻求新的观念,所以使用的象征符号经常改变。(3)样式化期(形态概念的成立7-9岁),这一时期

发挥幼儿自身的自主性绘画是幼儿将观察到的物象特征，通过自己的心智付诸画面，完成由“抽象的语言”到“形象的画面”的巨大转变。从教育角度来说，幼儿绘画的真谛是创造性自我表现。创造性自我表现的主轴是积极主动的表达欲望和求新求异的能动表现的动态结合。这需要持续的激活性启迪和引导性启发式指导。过去这个过程通常是由教师的范画和详尽的讲解示范来完成。我根据幼儿的兴趣，展开

如何引导幼儿自主性绘画绘画是艺术教学中的一部分，在幼儿园的绘画教学中，多以模仿画为主，注意训练临摹画，却忽视了绘画是幼儿认知、情感与体验的表达。由于过于程式化，幼儿画出来的画往往千篇一律，培养出的技能型、模仿型、重复型的小大人。教学评价也往往以画得像与不像为标准。长期一位模仿，制约了幼儿想象力的发挥，不利于幼儿创造能力的培养与发挥，是幼儿绘画教学的一大缺失。

浅谈儿童自主性绘画儿童自主性绘画是针对模仿画的诸多弊端及艺术教育改革的思想提出的新的绘画教学方法。儿童自主性绘画倡导儿童依据自己的意愿，运用自己选择的绘画方式主动地表现自我，不断地进行创新。在儿童自主性绘画中，儿童是自主的，画法和绘画过程也具自主性，但又不同于自由画，教师在活动中具有指导和主导地位。在指导儿童自主性绘画时要善于激发儿童绘画兴趣，带儿童参加各类

课题名称：幼儿自主性绘画活动中，教师支持策略的研究课题负责人负责人单位完成时间成果形式开题报告幼儿自主性绘画活动中，教师支持策略的研究一、课题研究背景（一）问题的提出：我园在尝试幼儿自主性绘画教学中存在着一些明显的问题。首先，对自主性绘画理解的偏差；部分青年教师认为幼儿自主性绘画就是充分给予幼儿自由，对幼儿的绘画活动不管不问，幼儿想怎么画就怎么画，这明显的将

儿童自主性绘画的心理特点2008-05-02摘自：《学前教育》2006年11月中国科学院心理研究所李文馥儿童画具有多种教育功能，自主性绘画把这种种教育功能与儿童的心理发展特点紧密结合在一起，通过启迪儿童的心智，激发儿童的情感，促进儿童的心理发展，来提升儿童绘画的教育功能。1、自主性绘画是儿童教育与心发展相结合的良好结合点儿童绘画的教育功能具有丰富的心理内涵。

? 抑郁症儿童绘画有一个趋势：只 使用画纸的 三分之一作画，使用 特 殊的颜色，更多使用 阴影和几何图 形，画动物 但却 不画人 。童年期抑郁症儿童绘画的主题和讲述中有 四个非常重

彩虹宝贝课程与开智自主性绘画课程理论、设计和实操什么是正确的儿童美术教育观？亲爱的宝贝,我不要你画得和我一样你的儿女不是你的儿女。他们是生命对自身渴望所产生的儿女他们经由你出生但不是从你而來虽然在你身旁却不属于你你可以给他们你的爱而不是你的思想因为他们有自己的思想你可以庇护他们的身体而不是他们的灵魂因为他们的灵魂住在你梦中也无法去到的明天摘自纪伯伦>在这里摘

我们对“儿童自主性绘画”的认识2002年7月，我园引入了中国科学院心理研究所李文馥教授主持的全国教育科学“十五”规划部委系统重点课题《儿童自主性绘画心理与创新教育新途径》，李文馥教授提出的“自主性绘画”新概念．就是引导儿童自选绘画方式，主动表现自我。不断创新的绘画活动。自主性绘画着眼于儿童的创新，强调儿童自主，尊重儿童画发展的客观规律同时注重教师的主导地位，

在美术活动中培养幼儿活动自主性教师：谢萤琦中外教育专家普遍认为，未来人才素质的要求，首先是创造性。创造力能否被充分开发是一个国家一个民族兴旺发达的标志。而幼儿的创造性思维，则是从日常教育的自主性培养中逐渐形成的。正如新《纲要》中指明：“要以幼儿为主体，让孩子成为学习的主人”为此，我们提出了让孩子自主地学习、自主地创作，并对孩子的自主学习、创作进行了研究和实践

浅谈如何激发幼儿绘画兴趣新路湾小学武芳【摘要】：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果教师在教学中不注意幼儿绘画兴趣的培养，只注意技能的灌输和儿童模仿，那美术活动就成了一种枯燥的机械运动。要知道，幼儿每做一件事都是凭兴趣，而不是意志力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第二部分“教育内容与要求”中明确指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他

刍议幼儿自主性绘画教育摘要：当代社会是一个创新的时代，幼儿时期是一个人思维创新最活跃的时期。幼儿绘画是幼儿创新教育的最好手段之一。就绘画而言，幼儿只有真正获得了绘画创新的自主权，才能够驾驭绘画创作。教师围绕自主性绘画对儿童进行多维度的知识教育，使他们在丰富知识的过程中发展感知能力、想象能力和解决问题的能力。关键词：幼儿自主性绘画教育特点促进作用众所周知，儿童

幼儿自主性绘画教育摘要儿童画具有多种教育功能。幼儿绘画是幼儿创新教育的最好手段之一。就绘画而言，幼儿只有真正获得了绘画创新的自主权，才能够驾驭绘画创作。教师围绕自主性绘画对儿童进行多维度的知识教育，使他们在丰富知识的过程中发展感知能力、想象能力和解决问题的能力。关键词自主性绘画幼儿主观能动性创造力绘画活动是一种思维创造的实践活动。它的价值在于引发幼儿的审美情

“绘画活动中幼儿自主性的体现”活动案例研讨方案一、主题由来《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，我园特色为自主性绘画活动，注重幼儿的自主性培养，从而提高幼儿的创造力。近期，幼儿园开展了美术节系列活动,其中，教师