西游记公开课总结课

最新《西游记》人物形象分析(公开课)

西游记之人物分析为何取西经《西游记》是中国古典四大名著之一，作者：吴承恩老师，86年央视版电视剧西游记。给我们这一代人留下了深刻的印象，称经典但是在拜读过这个原著之后，才发现说的电视剧仅仅只是小说经彩度的十分之一，由于小说借神话讽刺当时的社会黑暗，许多人传言说这个《西游记》在明代是一本禁书，因为并没有确切的历史根据，西游记只要讲了个什么故事？简单的说就是四个

《西游记》导读课教学案例及反思广附东江中学王慧琳《西游记》是一部文言长篇小说，对于我们山区学生来说难度较大，因此让学生阅读《西游记》的要求不能太高，学生读完《西游记》之后，能够了解大致情节，能够对书中主要人物进行人物形象分析便可。而《西游记》导读课的目的是吸引学生的阅读兴趣，让学生掌握基本的阅读方法。围绕以上目的，我的导读课课堂操作流程如下：一、导入师：在唐

七年级名著考查-西游记（主要情节概括）1、石猴出世：东胜神洲傲来国海中有花果山，有一块石头受天地之灵气，享日月之精华，忽然有一日崩开，里面出现一只石猴。该猴发现水帘洞后被群猴拥戴为王。2、石猴拜师：石猴为寻找长生不老的仙方，根据一老猴指点独自驾筏出门求学，师承菩提祖师，得名孙悟空。悟空从祖师学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。一日，悟空受众人挑唆，变为松

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《西游记》人物形象分析公开课课件(20201014110728)

《西游记》公开课课件(达标课)

名著导读《西游记》教案教学目标：1.初步了解《西游记》这部名著的思想内容和艺术成就；2.通过人物的解读、片段的学习，掌握小说阅读、赏析的方法；3.激发学生阅读《西游记》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。教学重点：学习快速阅读，通过运用精读和跳读等快速阅读的方法，提高阅读小说的效率。教学难点：通过赏析小说精彩片段，把握人物形象

西游记的团队精神《西游记》是一部值得一读的巨著，书中描述了由四种不同性格的成员组成的一支团队，如何克服重重困难，最终取回真经的艰苦历程；让人更加深刻的理解：原来，团队的进步与个人的前程是如此紧密地联系在一起。当一个团队实现既定目标的时候，每一位成员也都会从中得到个人的成功。从猢狲到斗战胜佛,孙悟空的故事,可以说是一个由个人奋斗失败后转向团队成功,最终实现个人

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《西游记》人物形象分析(公开课)

《西游记》人物形象分析校级公开课教案海口中学语文组王文静2010.4.12 一、教学设计理念：学生对这本名著相对较熟悉，因此，本文的教学立足点在于让学生对于人物形象能够有进一步的深层次认识，联系生活实际去探讨与理解师徒四人形象，让学生抛开名著必然远离生活这一刻板印象，以此抛砖引玉，提高学生阅读名著的兴趣。二、教学目标（1）通过人物形象的深度认识，培养学生阅读

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