比的意义说课稿一、教材及学生情况分析：通过对这部分内容的教学，不但能够使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。“比的意义”这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。针对知识内容特点和学生的认知规律，在教学过程中，我采用组织学生围绕“比”的问题，自主、探究、合作交流、

比的意义小学三年级数学说课稿比的意义小学三年级数学说课稿一、教材及学生情况分析：“比的意义”是小学五年级第十册教材中第四单元的起始课，是本册教材的教学重点之一。它在教材中起着承上启下的重要作用。通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。“比的意义”这部分

小学六年级上册《比的意义》说课稿一、说教材分析：“比的意义”是小学六年级第十一册教材第四单元的内容。本章节共3课时，比的意义是第一课时。教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之

《比的意义》说课稿一、说教材比的意义是比和比例这部分知识的起始课，是学生学习了分数除法的基础上组织教学的。本节课内容包括比的意义、比的各部分名称，比同除法的关系等知识。教材在知识的呈现形式上，不仅注重体现知识的形成过程，还注重给学生留下足够的自主探索的空间，为老师的灵活组织教学提供了可能。但这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。依据课标

比的意义说课稿藉口小学陈其明一、教材分析：教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系，是一种以“倍比”为基础的比较关系。教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它

小学数学《比的意义》说课稿各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《比的意义》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从以下几个方面开始我的说课。素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。一、

比的意义求比值教案教学目标1.理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法、能准确地求出比值。2.理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。教学重点和难点掌握比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。教学过程老师：在日常生活中，我们常常把两个数量进行比较，通常怎么比较？（比较两个数量之间相差关系用减法，比较两个

《比的意义》说课一、说教材分析教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从富有教育意义的神五飞天的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系，是一种以“倍比”为基础的比较关系。介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，

篇一：比的意义教学设计教学设计《比的意义》教学设计课标与教材分析：本课是青岛版教材40-41页《比的意义》。是"比和比例"单元的起始课。教材在安排此内容时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。《数学课程准标》指出："数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发"。教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论

比的意义说课稿藉口小学陈其明一、教材分析：教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系，是一种以“倍比”为基础的比较关系。教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它

2016湖北农村义务教师招聘考试：小学数学说课稿《比的意义》湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试笔试、面试资料，希望广大考生都能取得良好成绩，能够进入自己理想的岗位！！!【教材分析】“比的意义”是小学五年级第十册教材中第四单元的起始课，是本册教材的教学重点之一。它在教材中起着承上启下的重要作用。通过

1 比的意义（1）教材分析比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的知识和除法、分数等得基础上教学的，是本套教材教学内容的第四单元。而本节课内容是这个单元的第一课时，主要属于概念教学，是为以后学习比例，解比例，讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。（2）

尊敬的评委,您们好！我说课的题目就是——《义务教育课程标准实验教科书》数学六年级上册《比的意义》。一、说教材比的意义就是比与的比运用中的第一部分内容,就是在学生学习了分数除法,并能解决相关实际问题的基础上进行教学的,为后面学习比的性质、比的运用打下基础。教材在编写时,结合比与除法、分数的密切联系,既讲了同类量的比,又讲了不同类量的比。同时,比也就是两个量比较

说课稿设计精巧，一、是导入从学生的实际出发，从学生熟悉的“神五”升空杨利伟向人们展示的国旗入手场景入手，以这样的情景把本课的一些数据呈现，再在其后的教学中逐一地提取使用，这样既有效地把整节课串成了一个有机的整体，也使学生在数据的比较中真正感受到了国家的强盛，潜移默化地渗透了爱国主义教育，当然，这种情境的使用也使学生感受到我们今天学习的知识源自生活，又能很好地

43《比的意义》说课一、对教材的分析和理解：这是义务教育六年制小学数学第12册教材第三单元的第一课内容，本单元的知识与方法具有上位特征，基本上是对原来概念的进一步提升，因而具有更大的包容性和普遍性，学习了这些概念以后，对原来的观念和方法可以作进一步沟通和理解，解决问题的方法将更趋多样化，数学能力将得到有效提高。概念间和计算方法的的联系、辨析、沟通以及正确合理

《比的意义》说课稿一、教材分析：“比的意义”是人教版小学六年级上册教材中教学重点之一。它在教材中起着承上启下的重要作用。通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。“比的意义”这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。针对知识内容特点和学

比的意义说课稿、教材分析:“比的意义” 是本册教材的教学重点之一。教材在安排比的意义学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。本内容是在学生学过分数与除法的关系，教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义之上的，通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得

“比的意义”说课稿

《比的意义》说课稿课标与教材分析：本课是青岛版教材40-41页《比的意义》。是“比”单元的起始课。教材在安排此内容时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。《数学课程准标》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发”。教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念。比的概念实质是对两个

《比的意义》的说课稿《比的意义》的说课稿一、教材及学生情况分析：“比的意义”是小学五年级第十册教材中第四单元的起始课，是本册教材的教学重点之一。它在教材中起着承上启下的重要作用。通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。“比的意义”这部分知识内容繁杂，学