教师和学生评价及管理制度一、师生评价制度（1）学生评价：坚持并完善对学生知识和技能的等级评价，增加实践操作评价含量，重视学习过程和情感态度的评价；把学生自评、互评，教师评价、家长评价机组结合；评价方式以书面测试为主，同时采用开放性考查（动手操作、调查实践、情境体验等）。突出评价过程性和综合性，引导学生主动学习、提升学生综合素质。尝试“学生成长记录袋”评价。（

小学生学业水平评价管理制度新课程标准对课程的评价作了全面而精要的论述，明确指出：“评价的目的是全面考查学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。学生的学业评价应纳入新课程评价的范畴，是一种发展性评价,应坚持以人为本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终生发展。一、评价的理论框架１.评价内容多维化评价应从知识与技能,过程与方法,情感、态

小学生学业水平评价管理制度1 小学生学业水平评价管理制度新课程标准对课程的评价作了全面而精要的论述，明确指出：“评价的目的是全面考查学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。学生的学业评价应纳入新课程评价的范畴，是一种发展性评价，应坚持以人为本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终生发展。一、评价的理论框架1．评价内容多维化评价应从知

学校规章制度之高中学生学业评价管理办法为更好地实施国家《普通高中课程方案（实验）》，真正有效地推进素质教育，实现国家对普通高中教育培养目标的要求，构建在模块教学背景下符合国家要求、具有金中特色、开放而有活力的学业评价体系，从而更合理、更全面、更准确地评价学生的课程学习状况，特制订本管理办法，作为我校学生发展体系的一个组成部分，从高中2013级开始执行。一、关

小学学生评价管理制度(范文)新课程标准对课程的评价作了全面而精要的论述，明确指出：“评价的目的是全面考查学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。学生的学业评价应纳入新课程评价的范畴，是一种发展性评价，应坚持以人为本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终生发展。一、评价的理论框架1．评价内容多维化评价应从知识与技能，过程与方法，情感、

小学生评价管理制度石埠小学学生评价管理制度基础教育的基本任务是向青少年学生传授社会发展所需要的基本的思想意识、道德规范、文化知识和生活技能。使适龄少年儿童在思想、品德、智力、体质等方面和谐发展，为提高全民族素质，培养“四有”人才奠定基础。全面实施素质教育，教会如何做人，形成良好的人格，这是基础教育对个体发展价值的根本体现。为规范素质教育评价制度，特制定此评价

石埠小学学生评价管理制度基础教育的基本任务是向青少年学生传授社会发展所需要的基本的思想意识、道德规范、文化知识和生活技能。使适龄少年儿童在思想、品德、智力、体质等方面和谐发展，为提高全民族素质，培养“四有”人才奠定基础。全面实施素质教育，教会如何做人，形成良好的人格，这是基础教育对个体发展价值的根本体现。为规范素质教育评价制度，特制定此评价制度。一、评价制度

学生考试管理制度1．学生在考试前要做好各种应考准备，凭学生证按规定时间进入考场。凡迟到15分钟者，一律不准参加考试。开考之后，半小时内，无论答题完毕与否，不准离开考场。凡离开考场者(包括考毕者)，在考试结束前，不准再进入考场。2．学生应按指定座位就座，并将学生证放在桌面右角上，座位必顺保持前、后、左、右的间距。座位间距不符合要求时，监考老师应进行调整，然后开

学校德育管理制度汇编一、班主任（辅导员）岗位职责第一条根据《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关法律法规及学校的各项规章制度，运用多种形式对学生进行思想政治和道德教育，培养学生的良好的道德品质、行为习惯和心理素质，培养学生全面发展。第二条做好班队工作计划和总结，负责本班学生的思想、品德、行为习惯、学习、体卫劳、生活安全、普法和其他常规

学生综合素质评价的各种制度确保学生素质评价的公开、公平、公正，我校将实行开放式评价，程序严格，过程透明，为此特制定如下制度：公示制度1、学校对关于学生综合素质评价实施方案，将向全体师生及社会公示，征求意见，接受社会监督。2、对学校的领导评价委员会，班级小组要向全校师生公示。3、学生素质评价的日程安排及工作程序将向全体师生及家长代表会予以公示。4、学生综合素质

学生学习活动评价管理制度第一章总则第一条制订本制度的目的第二条学生学习活动的定义第三条评价学生学习活动的指导思想第四条学生学习活动评价管理的主要任务第五条本制度的组织实施第二章课堂学习活动的评价管理第一条实施课堂学习活动评价管理的意义与目的第二条课堂学习活动评价的原则第三条课堂学习活动评价的目标第四条课堂学习活动的评价方法第五条课堂学习活动评价的实施附表我校

学生学习活动评价管理制度第一章总则第一条制订本制度的目的第二条学生学习活动的定义第三条评价学生学习活动的指导思想第四条学生学习活动评价管理的主要任务第五条本制度的组织实施第二章课堂学习活动的评价管理第一条实施课堂学习活动评价管理的意义与目的第二条课堂学习活动评价的原则第三条课堂学习活动评价的目标第四条课堂学习活动的评价方法第五条课堂学习活动评价的实施附表我校

牙科社区中心小学学生作业管理制度一、指导思想为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等相关教育法律法规,坚持面向现代化、面向世界、面向未来,面向全体学生,以人为本,遵循教育规律和学生成长规律,全面提升中小学生整体素养,为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础。二、学生作业管理的基本原则1.以学生发展为中心原则立足学生的长远发展,激发

学校学生评价管理制度

新华小学学生评价管理制度基础教育的基本任务是向青少年学生传授社会发展所需要的基本的思想意识、道德规范、文化知识和生活技能。使适龄少年儿童在思想、品德、智力、体质等方面和谐发展，为提高全民族素质，培养“四有”人才奠定基础。全面实施素质教育，教会如何做人，形成良好的人格，这是基础教育对个体发展价值的根本体现。为规范素质教育评价制度，特制定此评价制度。一、评价制度

陈沟学校学生评价制度为了适应素质教育发展的需要，以新课程改革评价理念为指导，坚持“立足过程，促进发展”的评价原则，推动全县中小学全面、客观、科学、公正地评价学生，促进学生全面发展，特制定小学生评价制度。一、学校要改变传统评价重知识、轻能力，重结果、轻过程，重共性、轻个性的弊端，结合本校、学生实际，构建与新课程改革需要相适应的学生学业评价体系。二、学校要从学生

精品文档小学生学业水平评价管理制度新课程标准对课程的评价作了全面而精要的论述，明确指出：“评价的目的是全面考查学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。学生的学业评价应纳入新课程评价的范畴，是一种发展性评价，应坚持以人为本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终生发展。一、评价的理论框架1．评价内容多维化评价应从知识与技能，过程与方法，

学校考试评价管理制度考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我镇实际，特制定以下考试管理制度。第一部分：单元质量检测工作1、单元测试题依照单元教学目标和教学内容标准设置测试题。2、

开发区小学生学业水平评价管理制度1开发区小学生学业水平评价管理制度新课程标准对课程的评价作了全面而精要的论述，明确指出:“评价的目的是全面考查学生的学习情况，激励学生的学习热情,促进学生全面发展。学生的学业评价应纳入新课程评价的范畴，是一种发展性评价,应坚持以人为本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终生发展。一、评价的理论框架1．评价内容多维化

小学学校学生管理制度汇编4 小学学校学生管理制度汇编小学学校学生管理制度汇编一、学生管理制度1.学校按照《河北省普通小学学籍管理办法（试行）》的相关规定，严格执行学生入学资格及学籍管理制度。学校建立健全学生学籍管理制度及学生成长档案。按照规定办理学生转学、借读、休学。2.学生享有法律规定的受教育者的权利。学生必须履行法律规定的义务，必须遵守学校章程和规章制度