信息的数字化表示—视频

第三章数字视频基础知识3.1 视频的基础知识在人类接受的信息中，有70%来自视觉，其中视频是最直观、最具体、信息量最丰富的。我们在日常生活中看到的电视、电影、VCD、DVD以及用摄像机、手机等拍摄的活动图像等都属于视频的范畴。摄影机是指用胶片拍摄电影的机器，摄像机是用磁带、光盘、硬盘等作为界质记录活动影像的机器，广泛用于电视节目制作、家庭及其他各个方面。摄影

第三章数字视频基础知识3.1 视频的基础知识在人类接受的信息中，有70%来自视觉，其中视频是最直观、最具体、信息量最丰富的。我们在日常生活中看到的电视、电影、VCD、DVD以及用摄像机、手机等拍摄的活动图像等都属于视频的范畴。摄影机是指用胶片拍摄电影的机器，摄像机是用磁带、光盘、硬盘等作为界质记录活动影像的机器，广泛用于电视节目制作、家庭及其他各个方面。摄影

3.11 数字视频处理技术的发展一、DSP数字处理技术从90年代起，人类社会步入信息时代，而信息时代一个重要特征就是数字化的产品大行其道，其中最典型的代表就是以DSP为核心的技术及其产品应用。DSP是数字信号处理的英文缩写，但是它的发展已经超越了其自身的表面含义，它已经成为一种新的数字处理技术。特点是DSP在摄像机中的成功应用掀开了现代摄像技术的新篇章。成为

5.2《数字视频信息的加工》教学设计一、学习者分析：其一，学生们通过上学期信息技术基础的学习，对视频加工有简单的了解；其二，随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历，但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、艺术节、班会活动中录制的视频信息进一

教科版高中信息技术必修-信息技术基础：数字视频信息加工

成绩评阅人中国矿业大学2015-2016学年第一学期《数字视频技术》课程小设计考核设计题目：图像的算术编码研究专业班级：学生姓名：学生学号：指导教师：成绩：本人郑重声明：本人认真、独立完成了查找资料、完成作业、编写程序等考核任务，无抄袭行为。签字：日期：一、设计任务、目的和要求：1.1设计任务：图像的算术编码1.2设计目的：1.了解图像压缩的意义方法，对比不

在photoshop中，图像的分辨率和像素尺寸是相互依存的。 由于一定的打印机其打印分辨率是一定的，如果在打印尺 寸一定的情况下，图像分辨率越大，像素尺寸越小。 文件大小：图像大小

高清、标清数字视频系统的同步出处：《传播与制作》作者：程宏张京春日期：2011-5-17 所属期刊：201104同步是高清、标清和模拟视频系统中最基本也是最严格的技术环节。视频系统中的各种设备，如摄像机、VTR、服务器和切换器等，均应处于同步状态。同步信号是系统的锁相基准信号，它保证了信号切换时画面不出现滚动、跳动以及A/D、D/A转换颜色不失真等现象。对于

数字视频技术模式识别：摄像机+计算机模仿人眼+大脑--- 图像、视频与色彩空间的应用图像:模拟与数字图像；处理、传输、保存、检索、显示等；数字图像是可以看作是两个变量的离散函数f(x,y)视频:视频是一个图像序列，数字视频可以看作是三个变量的离散函数f(x,y,t)；帧率函数值可以是一个数值（灰度图像），也可以是一个向量（彩色图像）一个基本视频通信系统的框架

数字视频信息的索引研究1、引言视频是源于广播电视业的术语，指内容随着时间变化的图像序列，也称为活动图像。广义的视频有电影、电视和计算机动画等不同类型，狭义上的视频主要是指电视类视频。视频是一种重要的视觉信息源。随着各种数字影像设备的发展与遍及，以及多媒体技术和Internet的发展，人们面对的视频信息种类迅速地增长，如电影、电视、视频会议、监控录像等。仅中央

模拟视频与数字视频的区别视频信号可分为模拟视频信号和数字视频信号两大类。模拟视频是指每一帧图像是实时获取的自然景物的真实图像信号。我们在日常生活中看到的电视、电影都属于模拟视频的范畴。模拟视频信号具有成本低和还原性好等优点，视频画面往往会给人一种身临其境的感觉。但它的最大缺点是不论被记录的图像信号有多好，经过长时间的存放之后，信号和画面的质量将大大的降低；或

数字视频技术总复习题一基本概念填空题1 摄像机在拍摄时，通过光敏器件，将光信号转换为电信号，这种电信号就是（RGB）信号。2 模拟彩色电视机的制式主要有（NTSC制、PAL制和SECAM制）；中国、朝鲜等国家采用（PAL）制式彩色电视机标准。3 电视机的扫描方式有（隔行扫描和非隔行扫描（逐行扫描））之分。4 行频f H是指（每秒钟扫描多少行）；场频f f是指

注：本页根据需要添加

数字视频分析

《数字视频信息加工》教学设计【教材分析】教材采用教育科学出版社的《多媒体技术应用》。本节课是第四章第四节最后一小节的内容，根据学生和教材实际，将《数字视频信息》作为一个课时教学。本节课的教学内容主要由四部分组成：（1）情境导入；（2）学导结合；（3）探究深化；（4）总结反思。利用Adobe Premiere软件加工与处理视频信息，引导学生根据任务要求，采用合

《数字视频信息的加工》教学设计河北省冀州市中学信息组韩玉珍一、案例背景1．模块：《多媒体技术应用》·选修2．年级：高中一年级下学期3．所用教材版本：教育科学出版社出版4．学时数：1课时讲课时间大约10分钟，分组讨论时间约为10分钟。上机操作时间大约20分钟，评价结课大约5分钟二、教学设计1．教学目标分析：A．知识与技能：（1）了解常用的几种视频编辑器。（2）

数字视频格式讲解

1数字视频

数字视频信息加工》教学设计【教材分析】教材采用教育科学出版社的《多媒体技术应用》。本节课是第四章第四节最后一小节的内容，根据学生和教材实际，将《数字视频信息》作为一个课时教学。本节课的教学内容主要由四部分组成：（1）情境导入；（2）学导结合；（3）探究深化；（4）总结反思。利用Adobe Premiere软件加工与处理视频信息，引导学生根据任务要求，采用合适