如何进行教学内容的选择长安乡中心学校李敏王荣生教授在他的《语文教学内容的重构》中谈到：语文教学内容主要面对两个问题：一是针对具体情境中的这一班学生乃至这一组这一个学生，为使他们更有效地达成既定的课程目标，“实际上需要教什么”；二是为使具体情境中的这一班乃至这一组这一个能更好地掌握既定的课程内容，“实际上最好用什么去教”。可见，确定语文教学内容的选择是多么的重

语文阅读教学的任务与内容选择

立足篇章文法，聚焦表达形式——谈高年级阅读教学内容的选择与甄定立足篇章文法，聚焦表达形式——谈高年级阅读教学内容的选择与甄定浙江温州苍南县教研室（325800）何必钻我们的阅读教学实际上承担着多元的教学任务，包括阅读理解、语言教学、技能训练、审美熏陶、习惯培养等。语文教材的每篇课文都蕴含着丰富的思想内容、语文知识以及文本背后隐藏着的作者运用语言的技能技巧。教

阅读教学内容选择与教学路径

语文教学目标的确定与教学内容的选择长期以来，语文教学低效、微效甚至无效的主要原因不是我们不努力，而是我们对“教什么”这个方向性的问题缺乏足够的重视。从某种程度说，“教什么”决定了应该“怎么教”，并影响着“教得怎么样”。不少专家就提出：就教学的有效性而言，“教什么”比“怎么教”更重要。上海师范大学王荣生教授在他的《语文科课程论基础》中提出，语文课“好课”的最低

新课标中阅读教学目标及内容的解读贺兰县回民小学司彩霞语文阅读教学是一个非常复杂的，所涉及的问题极为广泛的一门教学，对它的研究与认识是永无止境的。往往是旧的问题尚无定论，新的问题又接踵而来。反思与发现，回顾与展望，这些都是在研究小学语文阅读教学中常出现的现象。应该承认，对阅读教学的规律，我们的认识还是很有限的，尤其是当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和

小说教学内容的选择——以《爸爸的花儿落了》教学课例探讨学科教学语文邓诗娜摘要：小说教学中教什么比怎样教更重要选定合宜的教学内容并精妙地呈现是评价一堂好课的标准。选定合宜的教学内容涉及到学情、师情、教材等。而呈现的方式可以从教学流程、文本细读、板书设计等入手。关键词：小说教学内容选定在我们平时的小说阅读教学中，仍然有不少的教师把教学的关注点首先聚焦于怎样教，着

不同文体阅读教学内容的选择（例谈）罗小维整理：张慧六区朋友们，大家晚上好啊！“有朋自远方来，不亦乐乎！”——这句话，是说主人高兴呢，还是说远道而来的朋友“乐乎”呢？此时此刻，我感觉自己好像就是远道而来的那位“友朋”，心里热乎乎的。六区里，志芬是云南，慧姐是广西，韶玲是河北，黎辕是甘肃.....哟喂，如果你们愿意来四川，来到成都，我和华平老师还真的会“不亦乐乎

如何对语文阅读教学内容进行选择语文阅读教学内容的选择和创生是指在课程实施的过程中，语文教师在进行阅读教学备课时，根据语文课标的要求和阅读教学内容价值以及学生的实际需要对阅读教学内容进行选择和取舍，也指师生在阅读教学过程中围绕教学目标进行教学对话而碰撞出的新的内容，是具体而动态的。具体来讲：纳入语文教材的文章大多数不是专门为教材写的，即便是名家名篇，原本不是为

教学内容的选择与教学环节的组织教学内容的选择。语文教学的内容随意性大，“教什么”与“不教什么”完全依据教师个人的喜好。很多教师在确定教学内容时，基本上没有经过严格的研究与分析，而是凭借自己以往的经验或照搬他人的套路———“我就是要教这些”。但是如果进一步追问：为什么教这些？是否应该教这些？许多教师通常会比较困惑，因为他们一般较少考虑这些问题，或者几乎不曾这样

沈大安-阅读教学内容的选择

学习了《小学语文比较阅读教学研究》之后，请列举教师备课的时候可以从哪些方面进行比较阅读的备课？并任选一个方面结合例子谈一下你是如何进行比较阅读的。学习了《小学语文比较阅读教学研究》之后浅谈阅读中进行比较可以达到高效的几点做法语文教学实践表明,能否提出有启发性的问题,是决定教学效率的重要因素本文来自:传统的语文课,教师的教学步骤常常作如下安排:介绍作者——范读

龙源期刊网 指向核心素养的小学语文阅读教学内容选择的策略作者：王琳来源：《天津教育·上》2019年第12期【摘; 要】“教什么”是教师备课时首先要思考的问题。就阅读教学的现状看，研究“怎么教”的很多，关注“教什么”的很少。实际教学中，一篇课文教什么，主要凭执教者个人的经验去判断和选择，这就造成了很多阅读课教学内容的“跑偏”。【关键词】核心素养;小学语文;阅

语文教学内容的选择与确定