临邑县中小学当堂达标教学课时教案

27、一个数除以分数（一）一、细心填写：1、85÷65表示：（ ） 2、根据85×6＝415写出两道除法算式： 、 3、（ ）千克的43是109千克；152米是52米的（ ）；（ ）吨的6倍是1312吨。 二、准确计算：6÷94 9÷143 32÷358 2611÷3922 245÷3625 2524÷54 5625÷4215 3827÷572 解下列方程：

一个数除以分数[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（五年级上册）》72～73页。[教学目标]1.在解决具体问题的过程中，借助直观图示，使学生理解一个数除以分数的意义和算理，并能正确进行计算。2.经历探索一个数除以分数计算方法的过程，体验算法的多样性，初步形成独立思考和探索的意识，进一步渗透数形结合与转化的数学思想。3.在引导学生进行观察、比较、总

一个数除以分数

27、一个数除以分数（一）一、细心填写：1、85÷65表示：（ ） 2、根据85×6＝415写出两道除法算式： 、 3、（ ）千克的43是109千克；152米是52米的（ ）；（ ）吨的6倍是1312吨。 二、准确计算：6÷94 9÷143 32÷358 2611÷3922 245÷3625 2524÷54 5625÷4215 3827÷572 解下列方程：

《一个数除以分数》教学设计教学内容：教科书第30页例3。教学目标：1. 通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法。2. 能正确地进行分数除法的计算。3. 培养学生分析、推理能力。教学过程：一、复习引入1. 列式，说说数量关系。小明2小时走了6 km ，平均每小时走多少千米？速度=路程÷时间2. 填空。2/3小时有（）个1/3小时，1小时有（）个1/3

“一个数除以分数”教学设计教学目标：1、在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。3、培养学生良好的计算习惯。教学重点：总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。教学难点：利用法则正确、

《一个数除以分数》教学设计教学内容教材第31页——32页例2及做一做。课时目标1、通过画线段图引导学生分析并归纳一个数除以分数的计算法则。2、能运用法则，正确迅速地计算分数除法。3、培养学生抽象思维能力。4、让学生通过探索知识，从而获得知识，体验成功的乐趣，树立学习的自信心。教学重点：分析并归纳一个数除以分数的计算法则。教学难点：理解一个数除以分数的算理。教

《一个数除以分数》分数除法课件

六年级数学一个数除以分数

《一个数除以分数》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过具体的问题情境，探索并理解一个数除以分数的计算方法，能正确地进行计算。（二）过程与方法借助直观，经历一个数除以分数的计算方法的探究、推导过程，运用转化的思想领会计算方法的由来。（三）情感态度和价值观在数学学习过程中培养分析能力、知识的迁移能力、推理能力。二、教学重难点教学重点：探究并得出的一个数除以分

《一个数除以分数》教学设计教学目标：1、在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。3、培养学生良好的计算习惯。教学重点：总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。教学难点：利用法则正确、

6.3.3 一个数除以分数（教案）【在新课之前进行必要的复习，在巩固旧知的同时为学习新知做好铺垫，降低学习新知的难度。】二、自主探究、学习新知1. 出示例题，明确问题。 (1) 课件出示教材第31页例2。（2）列式。教师：题中有哪些信息？“谁走得快些？”实际上就是比较什么？你能根据题意列出算式吗？（答案提示：“谁走得快些？”实际上是比较谁的速度快，速度=路程

一、细心填写：1、85÷65表示：（ ） 2、根据85×6＝415写出两道除法算式： 、 3、（ ）千克的43是109千克；152米是52米的（ ）；（ ）吨的6倍是1312吨。 二、准确计算： 6÷94 9÷143 32÷358 2611÷3922 245÷3625 2524÷54 5625÷4215 3827÷572 解下列方程：75×X ＝1 X ×4

《一个数除以分数》说课稿大家好！今天我说课的内容是《一个数除以分数》。我准备从以下四个方面进行说课：一、说教材：1 、教材的地位和作用《一个数除以分数》是新人教版小学数学六年级上册第三单元第2节《分数除法》第2课时的内容。它包括了分数除法的各种情况，学生理解了这个计算法则，就能掌握分数除法的计算方法。2、学情分析这部分内容是在学生具有了分数除以整数的计算概念

一个数除以分数导学案教学内容：教科书第30页例3。教学目标：1. 通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法。2. 能准确地实行分数除法的计算。3. 培养学生分析、推理水平。教学过程：一、复习引入1. 列式，说说数量关系。小明2小时走了6 km ，平均每小时走多少千米？速度=路程÷时间2. 填空。2/3小时有（）个1/3小时，1小时有（）个1/3小时。

第3课时一个数除以分数学习目标：1、理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行分数除法的计算。2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在数学活动中培养分析、推理能力。重点：一个数除以分数的计算方法。难点：一个数除以分数的算理。使用说明及学法指导：自学课本第31页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法；针对

27、一个数除以分数（一）一、细心填写：1、85÷65表示：（ ） 2、根据85×6＝415写出两道除法算式： 、 3、（ ）千克的43是109千克；152米是52米的（ ）；（ ）吨的6倍是1312吨。 二、准确计算：6÷94 9÷143 32÷358 2611÷3922 245÷3625 2524÷54 5625÷4215 3827÷572 解下列方程：

《一个数除以分数》练习题一、谨慎选择：1、28除以1415的商（）28乘的1415积。A、大于B、小于C、等于D、无法比较2、9÷34可以表示为（）A、9÷4×3B、9×3÷4C、9÷3×4D、9÷3÷44、小红的邮票除以45与小明的邮票相等，那么小红的邮票（）小明的邮票。A、多于B、少于C、等于D、无法比较4、12÷34与12×34相比（）A、意义相同B、

一个数除以分数教学设计马莲渠中小学校丁秀梅教学内容：教科书第30页例3。教学目标：1. 通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法。2. 能正确地进行分数除法的计算。3. 培养学生分析、推理能力。教学过程：一、复习引入1. 列式，说说数量关系。小明2小时走了6 km ，平均每小时走多少千米？速度=路程÷时间2. 填空。2/3小时有（）个1/3小时，1小