高二语文教学案高二语文教学案

《将进酒》导学案三维目标：班级姓名1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。教学重、难点：1、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。2、背诵这首诗。一、导言：在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自

这个单元赏析的重点首先是掌握其节拍、用韵等诗律特点，领悟其中特有的韵律感和音乐美；其次是细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化。古人云：“书读百遍，其义自见。”可见诵读在学习中的重要作用。学习古代诗词，尤其要重视诵读，养成诵读的习惯。因为中国的古典诗词最初都是配乐歌唱的，流传至今，虽然乐曲失传，不能再演唱了，但是诗词的韵律和节奏还在。而韵律和节奏

任务驱动1、你知道哪些劝酒词呢？古代也有一些劝酒诗歌，你知道的有哪些呢？2、你能总结出劝酒时通常与什么联系起来呢？3、酒仙李白写了很多关于酒的诗歌，在《将进酒》中是怎样劝酒的呢？读完这篇文章后，请用一个字概括李白的性格特点。知识链接1、关于作者李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动，李白主要生活在大唐帝国最为辉煌的年代

《将进酒》导学案参考答案：一、预习题答案：1、对酒当歌劝君更尽一杯酒葡萄美酒夜光杯化作相思泪花间一壶酒对影成三人但使主人能醉客玉碗盛来琥珀光举杯销愁愁更愁明朝散发弄扁舟潦倒新停浊酒杯白日放歌须纵酒三杯两盏淡酒一曲新词酒一杯今宵酒醒何处借问酒家何处有2、将，qiānɡ；樽，zūn；烹，pēnɡ：岑，cén；馔，zhuàn；谑，xuè；将，jiānɡ；散，sǎn

《將进酒》导学案参考答案制作：郭仁玲2010.3.20【课文解读及赏析】一、整体感知1、略2、自读全诗，参照课文注释，读懂诗意，在此基础上熟读成诵。3、这首诗的基调是什么？你从哪几个词看出？以愤激、豪放为感情基调。从悲、欢、愁等词可看出。4、诗人的感情是如何变化的？找出相关语句回答。本诗的主旨句是什么？悲伤—欢乐—愤激—狂放。相关语句见课本。5、本诗的主要意

高二语文教学案高二语文教学案枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

将进酒一、学习目标1．理解诗歌的基本内容，掌握诗中句式的长短变化和节奏的轻重缓急。2．培养学生因声求气，准确传达情感的朗读能力。3．感受诗人由悲壮转欢乐，继而愤激再转狂放的内在情感变化，从而丰富自己的情感世界。二、学习重点、难点1．把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化。2．体会李白的蔑视权贵、狂放不羁的性格。三、书目推荐：在中国文学史上，诗与酒相从相随

水霖学校高中二年级语文选修课学案 班级 小组 姓名 《将进酒》导学案（学生版）编制李立华审核谭新 2017-11-10【学习目标】知识与能力： 过程与方法： 情感态度与价值观：理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗 【学习重点及难点】1、 品鉴特色，引导学生领略诗歌独特韵味。2、 领悟诗人 “狂歌痛饮 ”豪放外表下的愤激之情。3、 体会李白浪漫主义创作方法的

《将进酒》学案【学习目标】1、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。2、诵读诗歌，理解诗歌中作者的形象。【教学重、难点】1、背诵诗歌。2、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。【课时安排】1课时【教学方法】诵读法、鉴赏分析法、讨论法【课前自学】1、作者:李白：字＿＿＿，号。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近）人。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。是继

高二语文教学案明确：（2）哪些地方用了这一手法朗读时如何体现明确：（3）全诗以感情的变化为线索，诗情大起大落。诗中表达感情的词“悲”、“欢”、“乐”、“原”、“欢”、“愁”，一线贯穿。习题一、为下列粗体词语注音。将进酒（）莫使金樽空对月（）烹羊宰牛且为乐（）岑夫子（）钟鼓馔玉不足贵（) 斗酒十千恣欢谑（）呼儿将岀换美酒（) 千斤散尽还复来（）二、解释下列诗句

李白《将进酒》原文赏析与练习题附答案将进酒李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐

《将进酒》导学案学习目标：1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。学习重、难点：1、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。2、背诵这首诗。一、导言：在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空

[新课入门须知] [知目标][知作者]李白(见《越中览古》相关介绍)。[知背景]《将进酒》原是汉乐府的曲调，意为“劝酒歌”。作者的这首名篇，约作于天宝十一年，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人曾登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔的不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。[知常识]李白与乐府

第11课将进酒这首诗的旨趣在着力刻画诗人的自我形象，其实是借劝酒为名吐胸中块垒。全诗的基调是豪放的，但思想感情却十分复杂。诗中隐含了人生几何、及时行乐、圣者寂寞、饮者留名的虚无消沉思想。醉仙李白走近李白飞扬的人生，才知道李白也许天生就是为喝酒为写诗而生的，没有李白中国的诗坛何以灿烂，没有李白中国的酒哪有诗情？盛唐的朝气回荡在诗中，所以诗情豪迈，酒情热烈，如黄

【问题一】请同学们依据诗歌内容作一个大胆推测，宴饮后李白可能是一个什么样的形象依据是什么形象：大醉，酣睡不起理由：①“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”（饮酒多）②“将进酒，杯莫停。”（饮酒快）【问题二】李白为什么要这么狂喝痛饮啊从诗歌的内容里，你能找出原因吗（诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因）①酒逢知己千杯少——朋友聚会②“与尔同销万古愁”——借

《将进酒》学案编者: 审核:一．教学目标：1、复习李白相关文学常识，了解写作背景。、因生求气，吟咏诗韵，诵读诗词.2、掌握、理解诗词意境情感，提高鉴赏能力；深刻领悟诗人于坎坷中见豪情的积极人生观学习重点：掌握诗歌鉴赏的要领，理解诗人复杂的思想感情方法指导：诵读时注重音读、情读、意读，达到美读的效果二．预习指导：（一）、知人论世1.走近李白: 李白的饮酒:.李

李白《将进酒》文言知识点练习题及答案_李白《将进酒》文言知识点练习题及答案李白《将进酒》文言知识点练习题及答案将进酒文言知识点原文将进酒李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，

《将进酒》精选习题及答案精选1.下列句子节奏划分不正确的一项是（）A．君不见／黄河之水／天／上来，奔流到海/不／复回。B．君不见／高堂明镜／悲／白发，朝如青丝／暮／成雪。C．天生我材/ 必／有用，千金散尽／还/复来。D．烹羊宰牛／且／为乐，会须／一饮／三百／杯。·2.对第一段诗句的解说，错误的一项是（）A．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗人以河水

《将进酒》学案一、作者、作品1.作者简介李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。2·1·c·n·j·y他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉