第12课新文化运动执教者: 教材版本:【教学设计】设计指导思想：围绕历史核心素养的培养,本课将采取情境导入、目标导航—自主学习、展示交流—探究合作、拓展提升—小结回顾、当堂检测的教学方法展开教学。将陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物和新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用等内容放在当时特定的历史环境中去建构历史人物和事件。尝试用可靠的史料与课本内容结

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《新文化运动》教学设计一、教情学情分析（一）教材分析新文化运动是思想领域里，资产阶级知识分子同北洋政府统治进行的斗争。它既承接了前面的“顺乎世界之潮流”这一知识点，又为下一课“马克思主义在中国的传播”埋下了伏笔。新文化运动促使人们追求民主和科学，探索救国救民真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。（二）学情分析本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，理性思

历史说课稿：《新文化运动》说课稿一、教材分析1、地位作用：本课选自人教版新编高一历史新教材上册第五章第一节。新文化运动在中国近代史上有重要地位（1）从近代抗争史的角度看，它是旧革命的总结、新革命的曙光：它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判，并为新民主主义革命做好了思想准备。（2）从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展、新思想的肇始：

第四单元 新民主主义革命的开始单元导学【单元线索建构】【核心素养透视】部编版八年级历史上册《第12课新文化运动》——《伯夷列传》“这柯（棵）大树很可恶，他碍着我的路！”来！快把他折倒了，把树根亦掘去——哈哈！好了！——胡适《乐观》板块三：从觉醒走向新生【任务四】根据以下四则材料，结合教材58页第二段，从进步性和局限性两个角度全面评价新文化运动的历史影响。材料

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新文化运动的两阶段及内容[课件资料] 新文化运动的两阶段及内容第一阶段:1915年9月到1919年五四前的新文化运动内容:是资产阶级民主主义的新文化反对封建主义的旧文化的斗争。基本口号——“民主”与“科学”当时提倡的民主:一是指民主精神和民主思想;二是指资产阶级民主政治制度。当时提倡的科学:一是指科学思想、科学精神以及认识和判断事物的科学方法;二是指具体的科

新文化运动课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。教材分析《新文化运动》一课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播及马克思主义的中国化”。在中国近代史上占有重要的地位。从近代抗争史的角度看，它是旧革命的总结和新革命的曙光，它在对旧民主主

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》教案教学目标根据本文的教学内容和教学大纲的要求，参照学生的知识水平和理解能力，确本文的教学目标。知识与技能：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。过程与方法：①通过问题引导、讨论“打倒孔家店”口号来培养学生解读、判断历史事物的能力，提高分析问题的能力。②引导学

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