心理健康个体辅导案例李花园小学高伟摘要：心理辅导是学校心理健康教育的重要组成部分，是教师在了解学生心理健康水平的基础上，对学生进行启发和劝导，以增进学生的认知水平，开发潜在的能力，从而提高学生的心理素质。它既是一种有效的技术，也是一种热忱的服务。所以，作为一名当代教师，应针对每个学生的不同特点，从细微处入手，了解学生的心理状况，帮助那些有心理障碍的学生消除心

心理康健个体辅导案例一、个案基本情况周振新，男，今年9岁，三年级学生。个性特点：开朗好动、性格外向、乐于为集体做好事，积极主动热情，父母小学文化。二、主要问题概述该生学习兴趣不大、平时上课时注意力不够集中总是低着头玩，老师讲课从来不听，次提醒只能看几分钟黑板，头又低下去了。不乐意做作业、作业马虎、好动贪玩、有较多不良的行为习惯。喜欢老师表扬，有时很积极，但又

心理健康个体辅导案例张袁颍摘要：心理辅导是教师在了解学生心理健康水平的基础上，对学生进行启发和劝导，同时伴随着心理训练，以增知水平，开发潜在的能力，改善其认知、情感和行为方式，从而提高学生的心理素质。所以，作为一名当代教师自身的文化修养，端正工作作风外，还应针对每个学生的不同特点，从细微处入手，了解学生的心理状况，帮助障碍的学生消除心灵上的阴影和创伤，使他们

心理健康个体辅导案例文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）心理健康个体辅导案例李花园小学高伟摘要：心理辅导是学校心理健康教育的重要组成部分，是教师在了解学生心理健康水平的基础上，对学生进行启发和劝导，以增进学生的认知水平，开发潜在的能力，从而提高学生的心理素质。它既是一种有效的技术，也是一种热忱的服务。所以，作为一名当代教

心理健康个体辅导活动记录表__教师

小学生心理健康个体辅导案例分析报告HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室心理健康辅导员论文（中级）姓名：王素霞身份证号：学号：培训中心：考试日期：完成时间：阅卷教师：阅卷教师：论文成绩：小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名：王素霞考试时间：201

心理健康个体辅导活动记录表__教师

心理健康个体辅导案例报告共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室考核认证小学生心理健康个体辅导案例分析报告临水司口小学：赵必坤共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室考核认证心理健康辅导员个人分析报告姓名：汝莉考试时间：2014年1月22摘要：进入新世纪，青少年心理健康问题越来越受到国家及全社会的高度重视青少年心理健康辅导作为心理健康教育的一部分，是落实

心理健康个体辅导案例一、个案基本情况周振新，男，今年9岁，三年级学生。个性特点：活泼好动、性格外向、乐于为集体做好事，积极主动热情，父母小学文化。二、主要问题概述该生学习兴趣不大、平时上课时注意力不够集中总是低着头玩，老师讲课从来不听，次提醒只能看几分钟黑板，头又低下去了。不乐意做作业、作业马虎、好动贪玩、有较多不良的行为习惯。喜欢老师表扬，有时很积极，但又

心理健康个体辅导案例朔城区第十小学王宏宝一、案例简介本案例的研究对象是我班五年级学生王来，男孩，12岁，独生子。最近一段时间他上课总是精神恍惚，不爱举手回答问题，作业不能按时完成，好像是每天都无精打采的。考试成绩从第15名跌至第40名，以前活泼开朗的他，一副心事重重，若有所思的样子，现在喜欢独来独往。我多次与他谈心，与家长沟通，均不见效果。他迷上了网络游戏，

心理健康个体辅导案例朔城区第十小学王宏宝一、案例简介本案例的研究对象是我班五年级学生王来，男孩，12岁，独生子。最近一段时间他上课总是精神恍惚，不爱举手回答问题，作业不能按时完成，好像是每天都无精打采的。考试成绩从第15名跌至第40名，以前活泼开朗的他，一副心事重重，若有所思的样子，现在喜欢独来独往。我多次与他谈心，与家长沟通，均不见效果。他迷上了网络游戏，

临沧市永德二中学校心理维护方案班级：14级心理健康教育姓名：雷芳学号：Z一、指导思想：随着素质教育的进一步深入实施，中学生心理健康教育问题也显得更加突出，全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质为根本目的，在全校学生中开展好心理健康教育。逐步通过多种方式，对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力

心理健康个体辅导案例朔城区第十小学王宏宝一、案例简介本案例的研究对象是我班五年级学生王来，男孩，12岁，独生子。最近一段时间他上课总是精神恍惚，不爱举手回答问题，作业不能按时完成，好像是每天都无精打采的。考试成绩从第15名跌至第40名，以前活泼开朗的他，一副心事重重，若有所思的样子，现在喜欢独来独往。我多次与他谈心，与家长沟通，均不见效果。他迷上了网络游戏，

青少年心理健康个体辅导 ppt课件

《学前教育心理健康与辅导》一、选择题A艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型，下列哪一项不属于（ C满足各种需求）A阿德勒学派认为，赞美是一种有条件式的接纳，鼓励是注重过程，注重儿童本身，所以不论儿童是否完美成功，鼓励早已存在，下面属于鼓励的语言的是（B我知道你会付出更大的努力来完成这件事）A ABCDE取向的辅导中，E代表（D针对非理性信息回答的理

心理健康个体辅导案例 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】心理健康个体辅导案例朔城区第十小学王宏宝一、案例简介本案例的研究对象是我班五年级学生王来，男孩，12岁，独生子。最近一段时间他上课总是精神恍惚，不爱举手回答问题，作业不能按时完成，好像是每天都无精打采的。考试成绩从第15名跌至第40名，以

小学生心理健康与辅导一、选择题：多选，3’×51.我们学习的心理辅导的理论与方法有：精神分析理论（弗洛伊德）、行为主义理论（华生）、人本主义理论（罗杰斯）、认知疗法（艾利斯）、森田疗法（森田正马）及现实疗法（威廉·格拉塞）。2.弗洛伊德把人的心理世界划分为潜意识、前意识（统称无意识）和意识阶段。3.弗洛伊德认为，人格是由本我、自我和超我三个部分组成的。4.森

小学生心理健康辅导个人案例Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT小学生心理健康辅导个人案例摘要：小学阶段的教育过程是一个系统工程。它需要家庭、学校、社会等三方面齐抓共管。我所带的班级里有个叫小航的学生，学习习惯差，行为习惯比较差，经常在班级上调皮捣蛋，拳打脚踢，而且下手狠。。。。。同学们都惧怕他，不敢靠近他

、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）V1. （B）指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不需要寻求他人同意就可以自己做A. 情绪自主B. 认知自主C. 行动自主D. 活动自主满分：1 分2. 在使用代币的方法时，正确的是（D）。A. 使用此方法时对孩子进行隐瞒B. 代币只是假的奖励物，不会有积极效果的C. 代币时制定的计划只要家长单独制

《心理健康辅导员-必修课-2-个体辅导》自测题及答案(最完整版)