《烛之武退秦师》知识总结及拓展看到这个题目，我们可以知道两个信息：第一，主人公是烛之武；第二，烛之武一个人退了一个军队。我们还能产生一个疑问，他是怎么退的秦师？这样我们就得到了标题的三个作用：交代主要人物；交代主要事件；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。一、文化常识1.《左传》全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉代时又名《春秋左氏》、《春秋内传》，汉代以后才

《烛之武退秦师》教案分析《烛之武退秦师》教案分析知识目标：1．了解《左传》有关知识，掌握文言词语的含义及在课文中的用法。2．理解课文的思想内容,着重讨论烛之武说退秦师的理由。3．熟读全文,赏析烛之武的说辞,并在此基础上体会人物对话的语气和气势。能力目标：1．在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。2．了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特

9 烛之武退秦师【背景材料】一、作者作品《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。但由于文献不足，迄今尚无定论。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《》而作，所以它们又被称作“三传”，《左传》又名《左氏传》。当然，也有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。《左传》以《》的记事为纲，

《烛之武退秦师》写作素材与运用【适用话题】选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通、小我与大我、个人与集体、道德与利益、要害时刻彰显个人品质、站在他人的角度才能说服他人、迂回比正面进攻的效果好、双赢、目的与策略、机遇与预备……《烛之武退秦师》1、素材开发烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，

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《烛之武退秦师》学案学习目标1．了解《左传》及有关文学常识；2．学习文言知识点，包括实词，虚词的用法，句法知识，古代文化常识等；3．初步掌握先秦散文的叙事特点及艺术特征；4．体会烛之武高超的说话艺术；学习重点：目标2、4学习过程一、预习导读知人论世：了解作者及故事背景（详见第四单元相关资料）二、合作探究1．文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的？这与整个故事发

《烛之武退秦师》写作素材与运用【适用话题】选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通、小我与大我、个人与集体、道德与利益、关键时刻彰显个人品质、站在他人的角度才能说服他人、迂回比正面进攻的效果好、双赢、目的与策略、机遇与准备……【观点示例】1、直接的观点烛之武原先没有被重用，在关键时刻却能不计前嫌

《烛之武退秦师》有关资料【作者、作品】《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。但由于文献不足，迄今尚无定论。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。当然，也有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。《左传》以《春秋

烛之武退秦师【学习目标】1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。3.了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。【学习重点】1.烛之武人物形象的把握。2.波澜起伏，生动活泼的情节。【学习难点】通过学习

4 烛之武退秦师主备教师：朱学彦教学目标：知识与技能：1、了解《左传》及有关文学常识。2、学习本文精彩的人物语言，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。3、烛之武人物形象分析。4、归纳整理文言文常见字词、句式，培养学生阅读和理解文言文的能力。过程与方法：在教师引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。情感态度与价值观：1、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国

高三语文《离骚》《烛之武退秦师》复习学案编制人：李蕾审核人：邵明江使用时间：2011-9-19 主任签字：一、基础知识复习检测（一）解释下列句中加点的字1.又重．之以修．能2.肇锡．．余以嘉名3. 且贰．于楚也4. 晋军．函陵5.臣之壮也，犹．不如人6. 敢．以烦执事7. 越国以鄙．远 8. 焉用亡郑以陪．邻9.若．舍郑以为东道主．．之往来．．． 10. 行

《烛之武退秦师》练习基础知识积累——在字词中夯实你的基础1.下列加点字读音有误的一项是（）A.秦军氾．（fàn）南B.夜缒．（zhuì）而出C.逢．（féng）孙、杨孙戍之D.肆．（sì）其西封2.下列各句中没有通假字的一项是（）A.晋军函陵，秦军氾南B.秦伯说，与郑人盟C.失其所与，不知D.行李之往来，共其乏困3.下列句子中“以”字的用法不同于其它三句的一

无能为也已 共其乏困 秦伯说，与郑人盟 失其所与，不知 何厌之有通 假 字无能为也已（矣） 共其乏困（供） 秦伯说，与郑人盟（悦 ） 失其所与，不知（智） 何厌之有（餍）古 今 异

叶圣陶曾说“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见过空技巧却造出好的器物来。”作为高中生，写作的“优美的原料”来自何处，很大程度来自于所学过的高中课本。【适用话题】选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通、小我与大我、个人与集体、道德与利益、要害时刻彰显个人品质、站在他人的角度才能说服他

烛之武退秦师之背景拓展66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命

２００９．０７Ｍｏｄｅｒｎ　ｃｈｉｎｅｓｅ教导航备《烛之武退秦师》这篇课文可以说是一篇老课文了，位于旧人教版的第一册第五单元文言文单元的第一篇，是高一新生在进入高中文言文学习阶段首先遇到的一篇课文，编者这样安排可以说是独具匠心，从中也可见这篇课文的地位和作用非同一般。在新的人教版中，这篇课文位于人教版高中语文新课标【必修一】阅读鉴赏第二单元文言文阅读鉴赏的第

《烛之武退秦师》拓展阅读材料【一、课内拓展】《烛之武退秦师》课后文言文（天下之事以利而合者）原文、注释与翻译【原文】（本文为古人读《烛之武退秦师》的读后感，此处作精细标点、加上注释并进行全文翻译）天下之事以①利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵②而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间③存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍④而去，何移⑤之速也！烛之武一言使