走近名师——窦桂梅老师课堂实录精华《三打白骨精》窦桂梅一、导入1．明清小说，板书：小说说说四大名著，板书：《西游记》你的脑海中一定会出现谁——2．视频：猪八戒。师介绍猪八戒的自我评价。3．孙悟空的图片，聊聊他，火眼金睛。视频。4．这是谁啊？板书：白骨精取经路上还有哪些妖精？出示妖精的名字。（学生激情高涨谈起妖精的特点）5．这么多人物，（板书：人物。）必然会发

窦桂梅课堂实录姚玲珊2009-3-11 阅读:691窦桂梅执教《晏子使楚》课堂实录（上）课题：晏子使楚上课时间：2005年9月25日上课地点：常州市实验小学记录：倪雪莲老师师：同学们好！生：老师您好！师：刚才我们彼此的问候，从我们的表情和我们的状态，送大家三个字：“精、气、神”。我们彼此做一个鼓励，让我们在这一堂课里互相地鼓励自己，为我们自己送上这样一句牌匾

课堂实录《卖火柴的小女孩》(窦桂梅)我这样细读文本——细读《卖火柴的小女孩》的感受窦桂梅话先从医生讲起。到医院看病，你或许会经历这样的情景——听说你感冒了，对面的医生看你一眼，验血、验尿、照胸透，然后对照着一大堆化验单给你开最贵的药；若说身体哪个部分不舒服，医生会开出一摞单子让你接受检查——“B 超”、“彩超”、“CT”……医生成了各种高科技医疗器械的附属品

窦桂梅课堂实录——《珍珠鸟》第一课时品味人与小鸟的“信赖”一、引出人与鸟的话题（学生课前朗读苏轼《题西林壁》，白居易《忆江南》，李白《赠汪伦》……）师：听到刚才白居易的《忆江南》，让我们想起他的另一首《鸟》，我愿意与同学们一起诵一诵。生：“莫道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。”师：那嗷嗷待哺的鸟儿，呼唤人啊千万不要打鸟，他们在等待

全国小学语文“情感型课文”课堂教学研讨观摩活动窦桂梅老师示范课《秋天的怀念》课堂实录(杭州课堂)师：亲爱的同学们，你们好！生：老师好师：听主持人介绍，我从哪儿来？生：清华大学。（笑）师：大学后面还加上两个字，是——师：是清华大学附属小学。师：在我们学校，走出了许许多多像你们一样的将来也走出母校的校友。在那些校友当中，有大家知道的现在健在的，比如说杨振宁。还有

【篇一】窦桂梅课堂实录《清兵卫与葫芦》课堂实录授课教师沈阳市第47中学田鹤授课班级初三?三班授课时间2005年9月8日第二节[教材分析]《清兵卫与葫芦》是日本小说家志贺直哉写的一导入新课]师上节课我们读了课文，理清了这(异口同声) 是葫芦。师[在黑板中心画一只葫芦，进一步引导，创设争论氛围] 老师画了一只葫芦，这只葫芦是清兵卫喜欢的吗？生（七嘴八舌）是。不是

《圆明园的毁灭》课堂实录（特级教师窦桂梅执教）一、“走近圆明园”师：我写三个字，大家注意看，跟着读（板书“圆明园”）。（自读后齐读）看到这三个字，你眼前出现了怎样的画面？师：（出示文字课件：走近圆明园）课前我们已经走近圆明园——读了课文《圆明园的毁灭》，以及雨果致巴特莱德的信。你有哪些感受？师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么

窦桂梅《初冬》课堂实录及点评师：上课。生：起立。师：同学们好。生：老师，您好。师：同学们，老师来到马鞍山已经好几天了，真为你们生活在这个美丽清洁的城市而感到高兴，那么你们知道老师的家乡在哪里吗?生：是不是在山东。是不是在北京。师：老师的家在北方的一座小山村，那里的景色怎么样呢?今天我们学的课文就是讲那里初冬时的景色，请同学们注意看这两个字，借助拼音读。生：(

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：课堂实录 / 小学语文课堂实录编订：XX文讯教育机构窦桂梅教学实录《难忘的一天》教学实录及点评教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学实录资料适用于小学

窦桂梅《游园不值》名师课堂实录课题：《游园不值》上课之前，窦老师已把诗板书在黑板上。学生就座。在主持人的邀请下，窦老师来到台上。学生背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》师：课前同学们背了那么多的诗。有人说，诗是推敲出来的这便让我想起一个诗人，谁啊？生齐答：贾岛师出示：闲居少⋯⋯师：读过这首诗吗？谁愿意给大家读一读？个别读师：诗要读得字正腔圆。所以我们可以象刚才这位同学

窦桂梅《丑小鸭》教学实录师：有人说，生活就是童话，大胆猜测课文会删掉哪些情景？生1：可能删掉怎么孵小鸭。生2：在农夫家捣乱。生3：别人欺负它的情节。师：总之，删掉的或者改写的一定是（语言），两种叙述的语言，人物的对话是回到课文里，还是到译文里去，看看课文。结合课文不到五百字，读出童话语言的味道。你怎么理解这句话？生1：童话是欢快的。生2：童话也应有一点悲哀。

窦桂梅《秋天的怀念》课堂实录及点评教学预设：1. 在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。2. 在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。3. 在“秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。教学层次：感受“娘俩”的好好儿活；探究“我俩”的好好儿活；思考“我们”的好好儿活。教学步骤：一、感受“娘俩”的“好好儿活” 师：今天，一位新的老师来给你们上课，刚才听主持人介绍，

作者：匿名来自：摘要：9nn整理：福建冯爱芳评论：福建温瑜平nn老师：好同学！健康：好老师！老师：有些学生对我微笑，所以我特别愿意听学生的问候，想听，学生是好的！健康：好老师！老师：这个词是一般的指代，你可以对我说你好，你也可以这么多老师对观众说你好，翻过来，然后微笑他们，然后问好！健康：（转向所有讲师老师）老师好！老师：（对学生的掌声）哎，从来没有见过我，

窦桂梅老师《清平乐·村居》课堂实录及点评五年级语文教案整理：____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)海光中心小学彭顺羊点评：____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)海光中心小学刘飞11月23日，有幸在南京师范大学泰州学院的“2006____(省、市、区、县)小学校长培训班”的研讨活动上聆听了窦桂梅老师的《清平乐·村居》，

窦桂梅执教《晏子使楚》课堂实录（上）课题：晏子使楚上课时间：2005年9月25日上课地点：常州市实验小学记录：倪雪莲老师师：同学们好！生：老师您好！师：刚才我们彼此的问候，从我们的表情和我们的状态，送大家三个字：“精、气、神”。我们彼此做一个鼓励，让我们在这一堂课里互相地鼓励自己，为我们自己送上这样一句牌匾上的话。该从哪读起？自己大声地读一读，开始——生：规

窦桂梅《秋天的怀念》课堂实录及点评教学预设：1.在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。2.在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。3.在“秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。教学层次：感受“娘俩”的好好儿活；探究“我俩”的好好儿活；思考“我们”的好好儿活。教学步骤：一、感受“娘俩”的“好好儿活”师：今天，一位新的老师来给你们上课，刚才听主持人介绍，我从哪儿

全国著名语文特级教师窦桂梅《卖火柴的小女孩》课堂实录及点评幸福的天堂——《卖火柴的小女孩》课堂实录及点评执教:清华大学附属小学窦桂梅点评:山东省德州跃华学校小学部李怀源第一课时引出“不幸”师:(配乐朗读)妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为什么,生:(接读)爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么?哥哥给我一盒歌片，我选出了最美

名著导读：《西游记》之《三打白骨精》课堂实录名著导读：《西游记》之《三打白骨精》教学实录教学思考：清华附小的语文教学，在常规教学管理的基础上，以“主题教学”为核心理念, 深入开展校本教研，迄今已5年有余。由最初在“精讲”课文中体现“主题教学” 理念，到而今的“一课书带动一本书”的教学研讨，我们期待着通过课堂教学的主渠道，带动读书与教书的协同发展，探索提高语文

窦桂梅作文示范课《捶捶乐》课堂教学实录与全程评析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢=“6”>窦桂梅作文示范课《捶捶乐》课堂教学实录及全程评析作者：佚名转贴自：本站原创点击数：9整理：福建冯爱芳评析：福建温幼萍师：同学们好！生：老师好！师：有的同学微笑地看着我，所以，我特别愿意听同学们的问候，还想再听听，同学们好！生：老师好！师：这个词是个

窦桂梅《游园不值》教学实录上课之前，窦老师已把诗板书在黑板上。学生就座。（会场播放《让我们荡起双桨》）在主持人的邀请下，窦老师来到台上。师：听着这春天的声音，让我们随着旋律荡起心的双桨。春天，我们用歌声来唱，我们用诗歌来写……课前同学们背了那么多的诗。有人说，诗是推敲出来的。这便让我想起一个诗人，谁啊？生齐答：贾岛《题李凝幽居》师出示：闲居少……师：读过这首