第六课时气压带和风带对气候的影响知识回顾师：给三分钟回忆上节课的知识，（板书及画图）请同学帮我完成全球气压带和风带的分布图(对图进行讲解)在赤道地区大气受热膨胀上升，上升的暖气流在高空由南风逐渐向右偏成西南风，在南北纬30度附近偏转成西风，导致堆积效应，产生下沉气流，使近地面形成副热带高气压带，在近地面，空气由副热带高气压带向南北流出，向南的一支流向赤道，逐

第二章第二节 气压带和风带——气压带和风带的形成开头：上一节课，我们学习了大气运动最简单形式——热力环流，地面冷热不均引起大气上升、下沉运动，我们一起把上节课的内容再复习一下◇旧◇课◇复◇习 1、请用箭头标出下图大气运动的方向，并对比近地面两地的气压（P29，图）2、画出北半球甲、乙两地的风向【一、大气环流的基本概念】【板书】 大气环流：全球性有规律的大气运

《气压带和风带》的说课设计一、说教材分析1.新课标要求:绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律。2.教材的地位和作用：本节课教材在第二章“地球上的大气”单元中起着关键作用，是承前启后的纽带，从最简单的热力环流深入到全球性的有规律的大气环流，难度最大，是整章内容的核心，为分析气候类型的形成提供了强有力的理论依据。教材内容阐述：重点介绍

气压带和风带说课稿一、教材分析1教材结构、地位和作用——承上启下的知识点分析：本节是人教版必修一自然地理第二章地球上的大气的第二节气压带和风带的第一课时的内容，是对大气圈层的拓展研究。既是对上一节热力环流和大气水平运动的实际运用，又是后面研究世界气候类型、自然带的形成及分布的基础，在教材中有承上启下的作用2教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础

气压带和风带对气候的影响试讲者：满木兰学情分析：本课时的内容逻辑性较强，而高一的学生地理思维和空间思维能力还有限，学习起来较困难。全球气压带、风带的形成、太阳直射点的移动这些都可以作为学生已经掌握的知识；而降水、气温的柱状曲线图，全球气候类型的名称和分布特征，全球海陆分布虽然是学生已学的内容，但是遗忘的较多，应该给予学生适当的补充。教学目标：知识与技能1、掌

气压带和风带三维目标：知识和技能1、指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。2、运用海陆热力差异原理进行解释，加强学生对半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解解。3、使学生理解气压带和风带对气候的影响。过程与方法1、通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。2、通过对海陆分布对大气环流影响

气压带和风带说课稿各位老师好，今天我说课的内容是高中地理必修一第二章第二节气压带和风带的内容，下面我将从说教材、说教学方法、说教学目标、说教学重难点以及说教学过程等几个方面进行我的说课。一、说教材本节在第二章起关键作用，是承前启后的纽带，其影响贯穿于整个初高中自然地理教学过程中，地位十分重要。“气压带和风带的形成”是基础知识，在本节中重点介绍三圈环流与气压带

第二节气压带和风带教学目标：知识与技能1.指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。2.运用海陆热力差异原理进行解释，加强学生对北半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。3.使学生理解气压带和风带对气候的影响。过程与方法1.通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。2.通过对海陆分布对大气环

气压带和风带(说课 讲课)PPT课件

气压带和风带说课稿一、教材分析1教材结构、地位和作用——承上启下的知识点分析：本节是人教版必修一自然地理第二章地球上的大气的第二节气压带和风带的第一课时的内容，是对大气圈层的拓展研究。既是对上一节热力环流和大气水平运动的实际运用，又是后面研究世界气候类型、自然带的形成及分布的基础，在教材中有承上启下的作用2教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础

第二节气压带和风带一、教材分析1地位和作用——承上启下的知识点分析：本节是对上一节热力环流和大气水平运动的实际运用，又是后面研究世界气候类型、自然带的形成及分布的基础，在教材上中有承上启下的作用2教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：知识目标：理解三圈环流的形成过程；掌握气压带风带的形成与移动规律。把认知目标分为了

高中地理（必修一）第二章第二节气压带和风带第一课时( 气压带和风带的形成)【教学目标】1 知识和技能目标掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律；理解气压带和风带的季节移动规律。2 过程和方法目标通过制作三圈环流模型，绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。3 情感态度与价值观目标用运动、变化、联系的观点认识事物【教学重点】地球表面气压

各位评委上午好：我是xx号，今天我说课的题目是人教版高一地理必修一第二章第二节《气压带和风带》(第一课时)，接下来我将从四个方面进行说课。（板书）第二节《气压带和风带》(第一课时)一、说教材（一）、教材的地位和作用这一节包含三部分内容，即气压带和风带的形成、北半球冬，夏季气压中心和气压带和风带对气候的影响。本节课主要讲气压带和风带的形成，它是基础知识，重点讲

说课题目：《气压带和风带》

《全球气压带与风带》说课稿各位评委大家好，我是号考生，今天我说课的题目是《全球气压带与风带》，下面我从课程标准，教材，教法，教学程序个四方面来说一下。一．课程标准本节课的课标要求是：“绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响”。分析本条标准，我认为应从三个层面上达成该部分的教学要求。一是学生要学会绘制全球气压带、风带分

《气压带和风带》说课稿尊敬的老师们，上午好！今天我说课的内容是人教版必修1：第二章《地球上的大气》中的第二节《气压带和风带》的第一课时。我将从以下方面进行我的说课一、教材分析本课时气压带和风带的形成这一知识点不仅是上一节热力环流和大气水平运动知识的实际应用，也是学习和探讨“季风环流”和“气压带风带对气候的影响（世界气候类型成因与分布）”的基础，还可为后面分析

《气压带和风带》说课稿尊敬的老师们，早上好！我是中大附中三水实验学校的陈高经老师。今天我说课的内容是人教版必修1：第二章《地球上的大气》中的第二节《气压带和风带》。现我的说课程序为（点击课件）二、说课程序（主板说课课件）1．教材分析（背景分析、教学目标、课文分析、重点难点） 2．学情分析3．学生活动设计4．教学方法和教学手段5．教学程序设计一、 [教材分析]

高中地理（必修一）第二章第二节气压带和风带第一课时( 气压带和风带的形成)【教学目标】1 知识和技能目标掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律；理解气压带和风带的季节移动规律。2 过程和方法目标通过制作三圈环流模型，绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。3 情感态度与价值观目标用运动、变化、联系的观点认识事物【教学重点】地球表面气压

一、教学目标第三章农业地域的形成与发展第三节以畜牧业为主的农业地域类型(一)知识与技能1.掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律；2.理解气压带、风带的季节移动规律。(二)过程与方法1.通过热力环流原理，分析单圈环流的形成；2.通过假设推论的方法，思考并绘制三圈环流模式图；3.绘制气压带和风带的分布示意图，分析大气运动的规律性。(三) 情感态度与价

2019 年高中地理《气压带和风带的形成》说课稿范文各位评委老师，下午好!现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：气压带和风带的形成。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。一、说教材【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理