联系自己的教学实践经验和生活中的事例，阐述如何培养学生良好的态度和品德。答：教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。（1）有效的说服。教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。（2）树立良好的榜样。班杜拉的社会

1、教育心理学：是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，是心理学与应用学的交叉学科。2、研究内容：五要素三过程3、教育心理学的作用：帮助教师准确的研究问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。4、教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。5、教育心理学的发展概况：初创时期

概念题及单选题（93题）1、心理学：是研究人的心理和行为规律的科学。2、心理过程：包括认知过程，情绪、情感过程，意志行为过程（知，情，意）。3、单选：1879年，冯特在德国的莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着科学的心理学的诞生。4、桑代克：美国著名心理学家，1903年出版了《教育心理学》，标志着现代教育心理学的诞生，是现代教育心理学的奠基人。5、心理

教师资格证考试中教育心理学有关理论代表人物等汇总作者：中人教育来源：中人教育网点击数：29 更新时间：2010-10-23 14:55:55.01、第一本《教育心理学》，《教育心理大纲》——1903年桑代克（美国心理学家）2、现代教育心理学奠基人——桑代克3、20世纪课程改革运动——布鲁纳（美国）4、我国第一本《教育心理学》——1924年廖世承5、幼禽追随母

《教育心理学》名词解释汇总1、学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。2、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。3、学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。4、

教育心理学 名词解释汇总全部

教育心理学1. 教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。学习心理是教育心理学的核心。2. 在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。3. 学与教的过程包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。在教与学的过程中，有意识地传递的主要信息是教学内容。教材的编制和课程的设置必须以学与教的理论和研究为基础

《教学心理学》知识点汇总第一章教育心理学概述1”2在该书中教育心理学被定义为：学。”3动过程，这五个要素和三个过程复杂交织，共同构成一个完整系统。456、学习教育心理学的意义或作用？（论述）答：1①学生在学校生活和学习中遇到各种问题时，教师能够应用教育心理学的理②有助于教师理智分析当前的各种教育现象，反思传统的教学方法和教学行为，形成科学的教育观和学生观，使

心理学简答题汇总1、心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？心理学研究的对象是人的心理现象。人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。（1）心理过程包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程三个相互联系的方面。其中认识过程的主要内容有感觉、知觉、记忆、想象、思维。（2）个性心理具体表现在人的个性倾向性、个性心理特征和自我意识三个方面。个性倾向性主要包

高等教育心理学：研究在高等学校情景下学与教的基本心里规律的科学高等教育心理学原则：客观性（实事求是），系统性、教育性、理论联系实际观察法优点：简便易行，可靠性高观察法种类：1.参与性与费参与性（根据观察者是否参与观察对象的活动划分）2.结构式与非结构式（观察设计的程序划分）3.全面和抽样（观察范围划分）4.定期与追踪（时间上的持续性）实验法优点：发现新现象；

心理学简答题汇总1、心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？心理学研究的对象是人的心理现象。人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。（1）心理过程包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程三个相互联系的方面。其中认识过程的主要内容有感觉、知觉、记忆、想象、思维。（2）个性心理具体表现在人的个性倾向性、个性心理特征和自我意识三个方面。个性倾向性主要包

《教育心理学》复习提纲名词解释负强化：在反应后取消某个刺激或从情境中抽走某些东西，使该反应在该情境中出现的可能性提高。观察学习：就是学习者通过观察榜样在一定情景中的行为及其后果所进行的学习，其实质在于他人给观察者传递了某种信息，告知其新行为的途径。塑造：是指强化个体逐步趋近预期目标的行为。观察学习：学习者通过观察榜样在一定情景中的行为及其后果所造成的学习，其

《教育心理学》名词解释汇总1、学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。2、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。3、学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。4、

教育学、教育心理学经典理论口诀汇总教育学第一章社会属性：社会永历立教育起源：1.生物起源说：本能生利息2.心里起源说：心理仿梦露(新房美梦)3.劳动起源说：米凯爱劳动教育内容：三四五六七(三科四学、四书五经、六艺、七艺、七技)近代教育的特点：公义世法，系统出轨二十世纪以后教育的特点：全民多现身第二章董仲舒：三个三(对贤良策：罢黜百家独尊儒术、察举制、兴太学以

教育心理学笔记整理（完全版）第一章：合格的老师教师心理素质包括智力、情感、意志、教育教学、人格素质和教育信念。教师的教学素质包括教师的知识结构和教学能力。知识结构由本体性知识、实践性知识和条件性知识组成。本体性知识：教师所具有的特定的学科知识。实践性知识：开展有目的的教学活动中解决具体问题的知识。条件性知识：教师所具有的教育学与心理学知识。教学能力分为教学认

【教育学】第一章▪社会属性：▪社会永历立▪▪教育起源：1. 生物起源说：本能生利息2. 心里起源说：心理仿梦露(新房美梦)3. 劳动起源说：米凯爱劳动▪教育内容：▪三四五六七(三科四学、四书五经、六艺、七艺、七技) ▪▪近代教育的特点：▪公义世法，系统出轨▪▪二十世纪以后教育的特点：▪全民多现身第二章▪董仲舒：▪三个三(对贤良策：罢黜百家独尊儒术、察举制、兴

第三部分教育心理学1. 教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。学习心理是教育心理学的核心。2. 在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。3. 学与教的过程包括学生、教师、教学容、教学媒体和教学环境。在教与学的过程中，有意识地传递的主要信息是教学容。教材的编制和课程的设置必须以学与教的理论和研究为

第一章教师与教育心理学第一节怎样才是合格的教师一、专家型教师专家型教师主要指在教学工作中，具有丰富的组织化了的专门知识，能胜任某一学科教学任务，富有职业的敏锐洞察力，其教学效绩优于一般教师的一类教师。专家教师的一般特征主要有以下两方面：1．有丰富的组织化的专门知识，并能有效运用2．熟练掌握教学技能专家教师所熟练掌握的技能主要有：(1)课时计划简洁、灵活，具有

精心整理第一章??教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容?１、教育心理学的研究对象?教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。?２、教育心理学的性质?是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科? ３、教育心理学的研究内容?学与教相互作用过程而展开的。?（１）五要素①学生——?②教师——教学中起关键作用（教学过程的主导）材、

1,布鲁纳的教学观(3.1)1,教学的目的在于理解学科的基本结构2,掌握学科基本结构的原则:⑴动机原则.即学生有内在的学习愿望.⑵结构原则.任何知识结构都可以用动作,图像和符号三种表象形式来呈现.⑶程序原则.引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构,以提高他们对所学知识的掌握,转化或迁移.⑷强化原则.教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环