如何在课堂中使用激励性语言调动学生学习的积极性前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“要让每一个人都抬起头来走路。”怎样才能让孩子抬起头来走路呢？要让学生充满自信，怎样才能让学生充满自信呢？教师要在具体的教学过程中，要科学规范自己的教学语言，而且这些语言要充满鼓励性，如促进成功：你想得真好！为大家开了一个好头！你真聪明，想得又快又好！帮其成功：你的想法挺好，能把

如何在英语课堂上激励学生教育有一条原则，那就是教会学生学会做人，学会生存。对一个人的一生来说，他可以是贫穷的，也可以是一个文盲，但他不能不懂得做人最起码的道理，他应该享有健康快乐。而让孩子心理能够健康成长，传统的说教越来越困难。素质教育要求全面评价学生的认识、能力、态度和情感，使学生能健康成长，快乐成长。而激励性评价在英语课堂中起着至关重要的作用，在英语课堂

班主任如何激励学生学校教育的主要阵地是课堂教学，它是师生间双向交流的过程。往往一句表扬的话语，一个亲切的眼神，一个关爱的动作，都会给学生留下深刻的印象，甚至会发生心灵的撞击，从而起到激励的作用。何谓激励？激励就是激发学生的思想、情感行为，给以动力并唤起渴望。作为一名教师，如果能对学生适时、有效地实施激励，将会收到意想不到的效果。一是兴趣激励。学习兴趣是学生追

如何激励学生积极参与课堂教学[摘要]新课程教学观认为，教学是一个师生互动的过程。通过互动，形成一个“学习共同体”。因此，可以从以下几方面激励学生：让自己成为学生喜欢的老师；让课堂生动、有趣；给学生提供展现自己的舞台；让积极的评价体系成为激励学生进步的动力。[关键词]学生课堂教学活动新课程改革的教学观认为，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、

在课堂上应该怎样鼓励学生每个学生都渴望得到赏识，并因为赏识而喜悦，因为赏识而发展，因为赏识而优异。赏识就像温暖的阳光一样。课堂上，老师一声真挚的表扬，一个善意的眼神，一袭亲密的体态语，无不会使学生记忆犹新，产生成就感，自豪感和自信心。当老师及时地把学生学习过程中闪现出来的亮点捕捉到，并运用确凿、生动的语言予以肯定与赞赏时，学生定能如坐春风，课堂显得生机勃勃。

课堂激励方法课堂激励二十二法1、团队竞赛法将本班学生划为若干学习，学习之间的课堂学习竞赛活动来合作学习的激励方法。2、对手竞赛法为班级的每位同学安排一名知识基础和学习能力的竞赛对手。对手赛活动来学生学习热情的激励方法。3、物质激励法对某项成绩或某项规定动作的学生奖给食物、学习用品或纪念品以对学生的的激励方法。4、语言激励法对成绩或某种努力的学生用恰当的语言赞

课堂教学中激励性评价的作用激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略。一、爱生激励性评价的基石.夸美钮斯曾这么说过：“孩子们求学的个欲望是由老师激发起来的，假如他们是温

在课堂教学中如何激励和评价学生在课堂教学中，我们常常需要从不同的角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发学生学习兴趣，进而使学生积极主动学习。为了完成这些教学目标，我们就得不失时机地运用激励性的评价语言。新课程的教学理念要求教师在教学中面向全体学生，突出学生的学习主体地位，倡导对学生进行发

教师课堂激励语言表达技巧德国教育家第斯多惠告诉我们：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。随着课改的不断深入，课堂激励评价已成为广大教师课堂教学的重要手段。我们在多年的课堂教学实践中深刻认识到：精彩的课堂激励评价，能是学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学习动机，诱发学习兴趣，进而主动学习，提高学习成绩，下面就如何进行课堂激励评价的问题谈四种方

如何有效激励学生传统的课堂教学存在一个严重弊端：即学生很少有自主学习的空间。在教学中，教师权威高于一切，老师教多少，学生跟着学多少，课堂气氛沉闷，缺乏应有的活力，学生的思维深受束缚，学习过程依赖于教师“填、塞、灌”。结果，学习效益低下，厌学情绪增长。新课程要求实行探究，自主，合作的课堂教学，因此，教师如何激励学生主动参与学习，切实提高教学质量，已经成为我们教

1、埋头读书，抬头做人2、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。4、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。5、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。6、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。7、松弛的琴弦，永远奏不出时代的强音。8、躺在被窝里的人，并不感到太

如何激励学生积极参与课堂新课程改革的教学观认为，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充。在这个过程中，教师与学生分享彼此的想法、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，即形成一个“学习共同体”。然而，在传统的教学中，教师是课堂的绝对主宰，大部分时间里，学生或在紧张地记

经验交流在课堂上鼓励学生的策略每个学生都渴望得到赏识，并因为赏识而快乐，因为赏识而发展，因为赏识而优秀。赏识就像温暖的阳光一样。课堂上，老师一声真诚的表扬，一个善意的眼神，一袭亲切的体态语，无不会使学生记忆犹新，产生成就感，自豪感和自信心。当老师及时地把学生学习过程中闪现出来的亮点捕捉到，并运用准确、生动的语言予以肯定与赞赏时，学生定能如坐春风，课堂显得生机

教师在课堂上怎样鼓励学生水沟镇九年制学校方晓丽课堂激励评价是对真情的唤醒，对言行的肯定，对精神的诱导．有效的课堂需要精彩的激励评价作支撑，愿我们的课堂评价能开出精彩之花，结出丰硕之果。,,,,,,,德国教育家第斯多惠告诉我们：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。随着课改的不断深入，课堂激励评价已成为广大教师课堂教学的重要手段。我们在多年的课堂教

在小学语文课堂教学中如何对学生进行激励性评价-摘要：随着新课程改革的发展与层层深入，评价发展迅速，教师的评价观念、使用的评价方法也发生了很大的变化，评价在课堂中所起的作用越来越重要，而老师在课堂中对学生所采用的随机的、激励性的评价，是教学活动的重要组成部分，是活跃课堂气氛，激发学生参与教学积极性的重要方法。在教学实践中，我尝试用激励性的评语对学生进行评价。本

体育课堂上如何激励学生的方法在平时的体育课教学过程中，我经常会发现一些男同学的积极性不是很高，即使我在上课的时候，我会给学生很多展示的机会，持续的去引导他们，但他们的兴致还是提不起来。课后我实行了深刻的反思：我觉得对于四年级的学生来说，他们的心理特点是需要老师的鼓励的，而鼓励的方法又是多种多样的，我查了一些鼓励的资料，归纳了以下几点：一、勉励式激励的口气布置

课堂如何激励学生这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。你的想法很有创意，看来你是认真思考了。你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决，老师很佩服你!你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇。谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。你的进

如何激励学生积极参与课堂新课程改革的教学观认为，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充。在这个过程中，教师与学生分享彼此的想法、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，即形成一个“学习共同体”。然而，在传统的教学中，教师是课堂的绝对主宰，大部分时间里，学生或在紧张地记

班主任如何激励学生学校的主要阵地是课堂教学，它是师生间双向交流的过程。往往一句表扬的话语，一个亲切的眼神，一个关爱的动作，都会给学生留下深刻的印象，甚至会发生心灵的撞击，从而起到激励的作用。何谓激励？激励就是激发学生的思想、情感行为，给以动力并唤起渴望。作为一名教师，如果能对学生适时、有效地实施激励，将会收到意想不到的效果。一是兴趣激励。学习兴趣是学生追求知

在小学英语课堂上如何鼓励学生开口说英语——徐文霞英语教学是一种语言教学，语言学习的目的在于交际，英语课的实质是通过语言实践活动掌握用英语进行交际的技能课。因此，英语教学离不开说，而英语又非母语，学生头脑中的思维语言往往跟不上英语的步骤，多数学生不敢开口说英语，如何改变这种状况，使学生有较浓厚的兴趣投入到英语学习中并大胆开口说英语呢？一、把英语课堂变成学生说英