如何进行课例分析课例分析即课堂教学分析，它是提高课堂教学质量的重要途径，是校本教研的重要内容，也是教师专业实践的一项核心活动。一、什么是课例？“课例”就是实际的教学例子，是对教学问题和教学决定的再现和描述，即“讲述教学背后的故事”。这里之所以称“教学背后”，其实是指为何这样进行教学的研究思路，也就是说课例不仅仅是最后的课堂教学实录，还要交代之所以这样教学的理

小学体育教学立定跳远课例研究与分析教材分析：立定跳远是小学《体育与健康》第二册的教学内容，这是让学生初步接触双脚跳起的知识，为今后的助跑式跳远和三级跳远打好良好的基础。教学内容：1、立定跳远2、游戏：投球入筐教学任务：1、通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法。发展学生跳

中学美术课例分析美丽的色彩----中学美术学科课例分析年级：初一科目课时：一课时美术教学方式：体验式前言：本周我学习了我校张先文老师的一节美术课，下面是我对这节课的分析：[ 教材分析]本课向学生介绍色彩心理方面的知识，提供了几幅色彩图片和学生作品。让学生欣赏、体验色彩的冷暖、表情、和谐与对比，感受生活之美。教学内容贴近学生生活，联系实际，从而激发学生使用色彩

什么是课例研究一、课例研究的含义“课例研究”通常意义上是关于一节课的研究，即以一节课的全程或片段作为案例进行解剖分析，找到成功之处或是不足之处，或者说是对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程。例如：如何处理教材、设计教学方案才体现新课标教学理念？课堂探究活动如何组织才有效？各种类型的课如何上效果最佳？不同类型特征的教学

中小学体育教学的课例研究与分析一、课例与分析贯彻课改精神，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生为主体、培养实践能力和创新意识。在教学中注重构件学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异和不同需要，确保每一个学生都受益。鼓励和引导学生在课堂中积极动脑、互相协作、互相研究，创设宽松和谐的教学氛围，使学生的身心

传统教学观摩与课例研究之比较摘要幼儿园的园本教研,是幼儿园教育理论转化为教育实际的桥梁、提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有效途径。课例研究是以解决教师在教育过程中存在的问题为研究切入点,它与传统教学观摩既有相似之处,又有自身的特点,是现阶段幼儿园开展园本教研的重要载体。同时,课例研究参与人员的角色定位是否正确直接关系到园本教研的有效性。因此,有必要对其

课例研究与课例分析共69页

教研活动中课例研究与课例分析

情景式教学案例与分析我们永远在一起——《地震中的父与子》情景式教学案例与分析在语文教学中，应多注重创设一种恰当的情景，通过对情境的体验，激发同学们学习的兴趣及学习的深度。在小学语文教材中，有大量生动的故事，其中蕴涵着丰厚的人文资源。语文教学的任务显然不但仅在于单纯地教会学生识字，认词，读文，分段或概括段落大意和中心思想。更重要的是应该通过教学活动让学生真正体

《我的水钟》课例研究分析--夏显明研究的主题与内容一、研究主题本次的研究课，教研组希望通过传统实验制作课的教学与STEAM理念下的课堂教学进行比较，认识各自的优劣点，在教学中做好权衡利弊，更好的选择适合学生发展的教学模式。二、研究课例通过对小学科学的教材分析，最终确定选择小学科学教科版五年级下册第三单元第四节《我的水钟》作为此次研究课课例。本科在传统科学教学

混合式课例研究的问题回应与困难分析因为技术的融入，教师研修的系统性、技术性、预见性、开放性、参与性、互动性、协调性、反馈性都大大加强，各方面关系结构和活动结构都要发生改变。存在于混合式课例研究中的这些改变，与教师研修已有的理念、方式、管理、组织形式和行为习惯会有反差。在认识上比较多的反映是认为混合式课例研究复杂麻烦、费时难做。其实做这个项目，理解了就不难、能

中国的疆域课例研究（黑体、三号）姓名学号（宋体、小四）行间距为单倍行距（黑体、五号）一、背景分析（说明：重点从课标要求、教材分析和学情分析的角度进行本节内容的分析）（宋体、五号）本课是新课程《地理》七年级第一学期祖国篇（上）《疆域与行政区划》中的一课，由于国家领土是国家主权赖以存在的物质基础，国家领土教育也就理所当然地成为地理课中爱国主义教育最重要最基本的内

数学课例研究报告的案例写作格式 (1)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2数学课例研究报告的案例写作格式课题：11.2.1 三角形的内角课前设计一、设计理念树立“以人为本，以学定教，教服务学”的教学设计理念，努力做到授人以鱼(提供、展示优质的学习内容)、

课程与教学案例评析请在以下题目中选取两个进行论述。（每道题50 分，600字以内，多选无效）1.孔子是中国历史上伟大的思想家和教育家。有一次，子路和冉求都问孔子听到道理之后是否就要实行，孔子对子路说：“你有父兄在前，怎么可以听到就去做呢？”而对冉求说：“听到后就应该去做。”公西华见到这种情况有些疑惑，就向孔子请教。孔子回到：“求也退，故进制，由也兼人，故退之

课例研究的研究作者：贺晓霞，谭伟来源：《师资建设》 2010年第6期口文＼贺晓霞谭伟课例研究是一种行动研究，是专业引领下教师联合起来计划、观察、分析和提炼真实课堂教学的过程。课例研究不是着眼于改进某一节课的活动，而是一种以教师为导向的教学循环，是发展教师教学专业水平的重要方式。它关注行为反思和行为跟进，追求更新理念的飞跃，完成理念向行为的转移，达到螺旋式的上

富县高级中学课例研究周语文教学课例分析富县高级中学姜峥嵘【教学课例】富县高级中学第一次“课例研究活动周”活动上海圆创教育湖北枝江一中主讲：雷振泉、杨继红主题：古诗鉴赏与表达时间：2012年10月19日【课例背景】为了提高我校教育教学质量，学习外校先进教学理念、方法，我校在第八周举办力第一次“课例研究活动周”活动。本次课例研究活动主要针对高三的复习课展开，语文

定稿 课例分析与研讨1

怎样进行课例研究一、课例研究的含义“课例研究”通常意义上是关于一节课的研究，即以一节课的全程或片段作为案例进行解剖分析，找到成功之处或是不足之处，或者说是对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程。例如：如何处理教材、设计教学方案才体现新课标教学理念？课堂探究活动如何组织才有效？各种类型的课如何上效果最佳？不同类型特征的教

教学课例与课例研究一、教学课例及其特点什么是“教学课例”，目前教育界的看法并不一致。有学者认为，“课例”即课堂教学案例，是“案例”的一种特殊形式，是一个包含有疑难问题的实际教学情境的描述，是一个教学过程中的故事。这就是说，“课例”即等同于“教学案例”。也有学者认为：“与专业研究工作者不同，中小学教师面对的是一节节具体的课，他们研究的也正是这一节节具体的课，这

教研活动中课例研究与课例分析53页PPT