《义务教育语文课程标准（2018年版）》【最新修订版】目录第一部分前言一、课程的性质二、课程的基本理念三、课程的设计思路第二部分课程目标一、总目标二、阶段目标第一学段(1-2年级)第二学段(3-4年级)第三学段(5-6年级)第三部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教科书编写建议四、课程资源的开发与利用附录一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议二、关于课外读物

全日制义务教育语文课程标准（实验稿)中华人民共和国教育部制订第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。

义务教育历史课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定第一部分前言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的需求。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。历史教

义务教育各学科课程标准（2011年版）2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-

人教版义务教育课程标准

《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一部分前言语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言

义务教育课程标准中学音乐实验教材介绍教育部课程教材研究所人民教育出版社杜永寿两点说明：一、教材的性质1.载体：课程方案——课程标准——教材2.范畴：教科书——教参及配套音像资料等3.形式：纸介质——音像制品——现场演出、展示二、教材的定位1.教材是教学目标物化的产物，是有组织的具体例证的展示，它不可能取代教学的全部内容2.对教材进行评价要与教学紧密结合3.评

全日制义务教育《数学课程标准（2011版）》测试题（精）一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（B）、情感态度与价值观。A、数学

《义务教育语文课程标准》(2018新版)

义务教育各学科课程标准（201１年版)200１年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年得实践探索,课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念得基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师得广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准得内容、要求有待调整与完善。为贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（20１0-

义务教育英语课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定第一部分前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术

义务教育课程标准(2011年版)整体解读

义务教育各学科课程标准（2011年版）2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-

义务教育语文课程标准（2011年版）目录第一部分:前言一、课程性质二、课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养;（二）正确把握语文教育的特点;（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程三、课程设计思路第二部分:课程目标与内容二、学段目标与内容第一学段（1～2年级）;第二学段（3～4年级）;第三学段（5～6年级）; 第四学段（

《义务教育数学课程标准》学习心得通过这次的教师国培，我进行了数学课程标准（2011版）的学习，让我收获不潜，现谈一谈以下几点体会。一、基础知识义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。新课程使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观

义务教育各学科课程标准（2011年版）2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-

2011年版义务教育课程标准解读浙江省教育厅教研室小学语文（滕春友）本次课程标准的修订是在新世纪课程改革历经十年实践的基础上展开的，从课程标准的基本面貌上看，有较大调整变化，课程标准的各个部分都有不同幅度的修订。如“前言”部分中，导言是全新的，课程性质的表述也有重要的补充，正面回答了语文课程是什么的问题，四条基本理念没有变化，但文字表述略有修改，设计思路有较

林甸县义务教育课程标准（2011版）》征订单单位：负责人：征订要求：1、以校为单位统一征订，原则上“课程标准”要求每位教师一本，“标准解读”每校每个学科至少一本。2、黑龙江省教材服务中心统一开发票，要求各校单位名称一定书写清楚。3、征订单可在林甸教育信息中心网站---教学研究栏目中下载。填写无误后发至邮箱jxxfsj@中，统计后综合上报。4、各校于2012年

九年义务教育新课程标准集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]《九年义务教育新课程标准》提到：语文教学要充分发挥师生双方的主动性和创造性，教师课堂的引导者和组织者。作业题目二，该教师的授课过程就体现了新课标的要求，真正起到引导和组织的作用，在师生平等对话的基础上，充分发挥了学生的主观能动性和创造性。成功之处：一、精心设计了朗

内容:义务教育语文课程标准语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。一、课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，