人教版义务教育课程标准

义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学六年级上册教材分析一、教学内容本册教材包括以下内容：位臵，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角，数学实践活动。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位臵、圆两个单元。

位臵的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位臵；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。

在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

数学思想方法方面：安排了“数学广角”，通过鸡兔同笼的教学，让学生体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性。

综合实践活动安排了两个：确定起跑线；合理存款。

二、教学目标1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

义务教育课程标准人教版数学七年级上册3.4《实际问题与一元一次方程》教学设计平罗县城关逸夫学校杨彦红2007年11月3.4 实际问题与一元一次方程（第1课时）平罗县城关逸夫学校杨彦红教材版别：义务教育课程标准实验教科书人教版数学七年级上册教学内容：探究1 销售中的盈亏教学目标：（一）知识技能：1.探索实际问题中的数量关系，能根据等量关系列出方程。

2.理解商品销售中所涉及的进价、原价、售价、利润用利润率等概念。

3.能利用一元一次方程解决商品销售中的一些实际问题。

（二）过程与方法：4.能结合实际问题情境发现并提出数学问题.5.通过学习进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，增强从实际问题出发建立数学模型的能力。

（三）情感态度与价值观：1.勤于思考，乐于探究，敢于发表自己的观点；2.以积极的态度与同伴合作，从解决实际问题中体验数学价值.教学重点：会用一元一次方程解决实际问题.教学难点：将实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题。

教学方法：引导探究，合作交流教学过程：前面我们结合实际问题,讨论了如何分析数量关系,利用相等关系列方程以及如何解方程,可以看出方程是分析和解决问题的一种很有用的数学工具,也是解决实际问题的一种很重要的数学模型。

本节课我们将进一步探究如何用一元一次方程解决生活中的实际问题。

一、创设情境，展示问题因为本节课的主要内容是销售中的盈亏问题，所以在设计中从始至终以带领学生逛商城为主线，来解决“逛”的过程中遇到的一系列实际问题，从而提高分析实际问题，从实际问题中抽象出数学模型并进行解决的能力，真正培养学生的数学素养和数学思考能力。

多媒体展示问题，引导学生解决问题并开展讨论，为本节课的学习做好铺垫。

1.一款手机的利润是72元，进价是920元，则售价是____元.2.一个数码智能皮皮熊玩具的售价是135元，获利35元，成本价是元。

3.一款新式天平表的成本价是40元，获利50%，则这块手表的利润是元。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册相关数学史知识介绍引言概述：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册是我国义务教育阶段数学教学的重要教材之一。

在这本教科书中，除了介绍了基本的数学概念和技巧外，还涉及了一些与数学相关的历史知识。

本文将通过六个大点来详细阐述这些数学史知识的内容和意义。

正文内容：1. 数学的起源与发展1.1 古代数学的起源1.2 古希腊数学的发展1.3 中世纪数学的发展1.4 文艺复兴时期数学的进展1.5 近代数学的发展2. 数学史上的重要人物2.1 毕达哥拉斯2.2 欧几里得2.3 阿拉伯数学家2.4 牛顿和莱布尼茨2.5 高斯和欧拉3. 数学史上的重要成就3.1 古代数学成就3.2 文艺复兴时期数学成就3.3 近代数学成就3.4 数学在科学和技术中的应用3.5 数学在现代社会中的地位4. 数学史对数学教学的影响4.1 历史教学的重要性4.2 培养学生对数学的兴趣4.3 培养学生的数学思维能力4.4 培养学生的创新精神4.5 帮助学生理解数学的发展过程5. 数学史知识的教学方法5.1 创设情境引入数学史知识5.2 利用教学资源展示数学史知识5.3 运用问题引导学生思考数学史知识5.4 进行小组合作学习数学史知识5.5 制定适合学生的数学史知识评价方式6. 数学史知识的学习意义6.1 培养学生的历史意识6.2 增强学生对数学的兴趣6.3 提高学生的数学素养6.4 培养学生的创新能力6.5 帮助学生更好地理解数学的本质总结：通过对人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册中涉及的数学史知识的介绍，我们可以看到数学的起源与发展、重要人物、重要成就以及对数学教学的影响等方面的内容。

了解数学史知识不仅可以帮助学生更好地理解数学的发展过程和本质，还能培养学生的历史意识、兴趣、数学素养和创新能力。

教师可以通过创设情境、利用教学资源、运用问题引导学生思考等多种教学方法来教授数学史知识，并制定适合学生的评价方式。

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（七至九年级）》介绍课程教材研究所顾振彪这套教科书是遵照国家教育方针和“三个面向”的指示，根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神编写的。

这套教科书力图构建语文的综合实践体系，贯彻工具性与人文性相统一的精神，以利于全面提高学生的语文素养；改变过于强调接受学习、机械训练的现状，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神；遵循语文教育规律，不刻意追求语文知识的系统性和完整性，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文；力求富于开放性和弹性，给地方、学校和师生留有广阔的活动空间。

一、构建新的教科书体系前四册教科书结构如下表：从上表可以看出，这套教科书以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。

每个单元包括“阅读”与“综合性学习·写作·口语交际”两部分。

1. 以语文与生活的联系为编排线索。

遵照国家课程改革纲要和语文课程标准的精神，语文教材应强调与现实生活的联系。

一方面关注并充分利用学生的生活经验；另一方面增强基本知识与现实生活的联系，努力克服“教材中心主义”的倾向。

实际上，语文要贴近生活，早在20世纪80年代末就已经成为流行的口号。

人们认识到，语文是用来反映生活并服务于生活的，语文运用是学生生活的一部分。

联系生活学习语文，既“导流”，又“开源”，有利于学生生动活泼地、主动地学习，有利于学以致用和学文育人。

早在1990年起我社编写出版的义务教育初中语文教科书中，就开始了以语文与生活的联系为编排线索的尝试，但当时主要体现在第一册。

现在，从课程生态学的视角，进一步提出语文回归生活，要求教材尽可能从学生的现实生活、学生今后的发展出发，关照与学生相关的生活经验，使教材成为学生生命历程的组成部分，让学生在与生活、与世界的沟通和互动中学习语文，并从中感受到生命的崇高，获得个性的健康发展。

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》介绍人民教育出版社小学数学室课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学（1～6年级）》，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

这套教材的各册都通过了全国中小学教材审查委员会的审查，并于20XX年9月开始陆续进入新一轮课程改革实验区使用。

从近5年来所收集到的各种反馈信息看，这套教材受到广大教师、学生和家长的普遍好评，在体现《数学课程标准》的改革理念、促进课堂教学的改革、满足各地教育发展需求等方面都能起到了很好的作用。

《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》的研究与编写，仍然坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”“处理好继承与发展的关系”两个基本原则，力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。

注意符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生全面而富有个性的发展。

本册教材的教学内容主要有：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和数学实践活动等。

对于这些教学内容的编排和处理，以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，体现了前几册教材同样的风格与特点，所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。

义务教育阶段课程标准中国义务教育阶段课程标准（一）基础教育阶段1.语文：学习汉字、音乐、朗诵、比较文学、创新、文字运用等，掌握基本语文知识。

2.数学：学算法、运算法、推理论证、趣味数学等，掌握根本的计算、推理、解决问题的基本技能。

3.外语：学习英语、德语等，掌握英语、德语语音、语法、词汇及文化等基本知识和技能。

4.体育：学习۩操、田径、羽毛球、足球等，提高学生的身体青春活力、个人体质。

5.美术：学习绘画、雕塑、服装设计等，培养学生的审美力和创新能力，丰富学生的文化素养。

（二）初中教育阶段1.语文：学习上古文字、古代文学、比较文学等，提高学生的语言表达能力和文学素养。

2.数学：学习数值计算、抽象数学、统计学、数学建模等，加强学生利用数学解决实际问题的能力。

3.外语：学习英语、俄语等，加强学生英语、俄语单词、句子、文章创作和语言技能的学习。

4.历史：学习古代史、中国史、世界史等，加深学生对历史中人文、历史思想及历史过程等的理解。

5.地理：学习世界地理、地理概论、地理实践等，提高学生认识世界地势、地理概念及理解地理知识的能力。

（三）高中教育阶段1.语文：学习古典诗词、小说接古、散文写作等，培养学生精美的文字运用能力及分析理解文学的能力。

2.数学：学习几何原理、初等函数、概率论等，加强学生解决实际问题的能力及利用高等数学解决复杂问题的能力。

3.外语：学习英语、日语等，提高学生英语、日语听、说、读、写等各方面技能。

4.物理：学习物理定律、磁学原理等，培养学生对物理现象的客观认识与逻辑推理分析的能力。

5.生物：学习生物科学的概念、分类学、无机生物学等，增强学生认识生命科学、理解现实世界与自然现象的能力。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册相关数学史知识介绍1. 引言1.1 数学在人类社会发展中的重要性数目、格式等。

以下是根据您提供的大纲输出的【引言】部分内容：【引言】数学在科学技术领域中有着不可替代的地位。

许多科学领域都离不开数学的支持，包括物理学、化学、生物学等。

数学的发展为科学提供了丰富的工具和方法，推动了科学的进步和创新。

数学在经济领域也发挥着重要作用。

各种经济学模型和数据处理都需要数学的支持，数学方法在风险评估、市场分析等方面有着广泛应用。

数学还对政治、文化等领域产生着影响。

在政治领域，数学方法被用于选举分析、投票系统设计等；在文化领域，数学在艺术、音乐等方面也有着不可忽视的作用。

数学在人类社会发展中的重要性不可忽视。

它不仅推动着科学技术的发展，还渗透到各个领域，为人类社会的进步和繁荣提供了坚实的基础。

1.2 数学史的研究意义数、格式等。

数学史的研究意义在于帮助我们更好地理解数学的起源和发展过程，探索数学发展的规律和历史背景。

通过对古代数学、中世纪数学以及近现代数学的研究，我们可以了解数学在不同历史时期的地位、作用和影响，从中汲取启示和教训，为当代数学的发展提供借鉴和借鉴。

在数学史研究中，我们可以看到许多数学家们为推动数学的发展付出了巨大的努力和贡献，他们的成就不仅影响了当时的数学发展，也为后人提供了宝贵的经验和教训。

数学史的研究还可以帮助我们更好地理解数学知识的演变和扩展，深化对数学的认识和理解，激发学生对数学学习的兴趣和热情，促进数学教育的发展和提高。

数学史的研究具有重要的理论和实践意义，对促进数学教育的改革和提升有着重要的指导作用。

2. 正文2.1 古代数学的起源与发展古代数学的起源可以追溯至公元前3000年的古埃及和古巴比伦文明。

在古埃及，人们开始利用几何学来测量土地和建筑物，以及解决一些实际问题。

而在古巴比伦，人们设计了一套符号系统来表示数字，这套系统后来被希腊人继承并发展成为我们今天所使用的数字系统。

人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一至三级）教材简介人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一至三年级）教材简介由教育部课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心编写的义务教育课程标准实验教科书语文一至三年级共六册，经教育部教材审查委员会审查通过，目前正在国家级和省级实验区试用。

审查委员给予很高评价，认为教材越编越好，不断有突破和创新。

实验区教师在使用中反响良好，称这套教材为“新时期的珍贵的教科书”。

这套教材是人教社编写出版的第十套小学语文教材，在保持和发扬人教社教材特色的基础上，依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神，开拓创新，具有很高的质量和鲜明的特点。

我们期望教材在以下几方面有较大的突破。

一、教材改革的重点致力于全面提高学生的语文素养。

通过语文学习，给学生打下实而活的语文基础：培植热爱祖国语言文字的情感和语文学习的自信心，使学生具有适应社会需要的识字、阅读、习作和口语交际能力以及初步的搜集和处理信息的能力，有较丰富的语言积累，形成良好的语感，掌握最基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯；在发展语言的同时，发展思维，开发潜能，激活想象力和创造力，培养对国家、社会的责任感，提高审美情趣，打好精神的底子。

教材内容体现时代特点和现代意识。

教材内容要富有时代气息和人文内涵。

要坚持社会主义方向和价值观的正确导向，体现社会进步和科技发展，反映对人类面临的重大问题（如，自然、资源、环境、战争与和平）的关注；要体现现代意识，如，自强自立、关爱他人、合作竞争、锐意进取，密切联系学生的经验世界和想象世界；还要表现和弘扬中华民族优秀文化，体现对多样文化的介绍与尊重。

教材编排符合语文学习规律。

一方面体现语文知识能力、方法习惯、情感态度之间的联系，简化头绪，合理编排，在渐进的过程中整体推进，全面提高学生的语文素养；一方面加强语文实践活动，通过大量的、自主的语文实践活动，培养和提高学生的语文综合运用的能力；另一方面，利用汉字、汉语的特点，重习得，重发现，重感悟，重积累，重视语感的培养，重视个人独特的学习体验，不断提高整体把握的能力。

人教版义务教育课程标准人教版义务教育课程标准是指根据国家教育政策和教学理念，结合学生的认知特点和学习需求，制定的义务教育阶段的课程目标、内容、要求和评价标准。

这一标准的制定，旨在为学生提供全面、均衡、科学的教育，培养他们的综合素质，促进个性全面发展。

首先，人教版义务教育课程标准明确了课程目标。

这些目标既包括学科知识和技能的学习，也包括学生的综合素质培养。

比如，在语文课程中，除了培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，还要注重培养学生的情感、态度、价值观等方面的素养。

这样的目标设置，有利于学生全面发展，使他们在知识和能力上都得到充分的提升。

其次，人教版义务教育课程标准明确了课程内容和要求。

在各个学科领域，标准都对学生应学习的知识、技能和方法进行了详细的规定。

比如，在数学课程中，标准要求学生掌握基本的数学运算和解题方法，同时培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

这样的要求，有利于学生形成扎实的学科基础，提高他们的学习能力和创新能力。

此外，人教版义务教育课程标准还明确了评价标准。

这些评价标准既包括定期的考试评价，也包括日常的学业评价和综合素质评价。

这样的评价体系，有利于全面了解学生的学习情况和发展状况，及时发现问题，采取针对性的教学措施，帮助学生更好地成长。

总的来说，人教版义务教育课程标准是一项重要的教育改革举措，对于促进我国义务教育的质量提升，培养具有创新精神和实践能力的人才，具有重要的意义。

教师和学校应当严格按照这一标准进行教学活动，不断完善教学内容和方法，努力实现课程标准所确定的教育目标，为学生的全面发展提供有力支持。

同时，家长和社会也应当关注和支持这一改革举措，共同努力营造良好的教育环境，为学生的成长成才创造更多的机会和条件。

只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出更多优秀的人才，为国家的发展和社会的进步做出更大的贡献。

分类与整理教学内容：人教版《义务教育课程标准教科书·数学（一年级上册）》第38～39页。

教材分析：分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。

分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。

分类能力既是儿童逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进儿童逻辑思维能力的发展具有重要的意义。

进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本课主要是为了使学生掌握初步的分类方法。

先让学生学会按一定标准分类，然后，让学生自己选择不同标准分类。

教学目标1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。

2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

重点难点学会按不同分类标准进行分类。

教具学具课件、气球教学过程一、情境导入师：今天老师给大家带来了一些礼物，想不想看，快来看一看，一共有多少件礼物？想一想你是怎么知道的？学生自由回答。

师：同学们啊，我有一个疑问，你们看，我们都是想解决一定有多少件礼物的问题，你们为什么方法都不一样啊？学生自由回答。

通过学生的回答，引出“分类”。

二、探究新知师：现在想不想看看第一件礼物里有什么？出示例题1的情景图。

师：你看小朋友手上的气球课真多啊！有多少个啊？我们能怎么办啊？生：可以按颜色分类，分为三类。

师：可以么，那请你上来给大家摆一摆。

生上黑板演示。

师：他刚刚说按颜色分，你把它们分成了哪几类？生：红色，黄色，绿色。

师：对不对，真棒！请回位，大家看他把气球按颜色一堆一堆的放在一起，在分别数它们的个数，那还有没有觉得比他更好的摆法？谁敢上来摆一摆？生上黑板演示。

师：刚才那位同学是把球分成一堆一堆的，你为什么要摆成一排一排的？生：一堆一堆的不方便数，这样摆方便数。

师：好不好，他说的特别方便看，我有一个问题了，你们能一眼看出来谁最多谁最少？生：黄的最多，红的绿的一样少。

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册》介绍简介《义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册》是按照国家教育部最新发布的《义务教育课程标准实验教科书数学 2年级上册》编写而成。

该教材适用于全国各地的小学二年级学生，通过系统性的学习和巩固，帮助学生打下扎实的数学基础，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

内容概要《义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册》共分为六个单元，每个单元包括基础篇和拓展篇两部分。

以下是各单元的简要内容介绍：第一单元：数到10本单元主要通过玩游戏的方式引导学生认识和读写0-10的数字。

同时，通过简单的数数题目培养学生的数数能力，并初步引入加法和减法的概念。

第二单元：10以内的加法和减法本单元介绍了10以内的加法和减法计算方法，并通过具体的实例让学生掌握基本的加法和减法运算技巧。

第三单元：形状和图案本单元主要介绍了常见的几何形状，如正方形、长方形、圆形等，并通过观察和绘制图案的方式，培养学生的观察和判断能力。

第四单元：数与算式本单元主要介绍了10以内的数的排序、比较和简答的算式，通过比较大小和推算结果的方式提高学生的思维逻辑能力。

第五单元：二位数的认识本单元引入了二位数的概念，并通过十位数和个位数的理解，帮助学生认识二位数，并进行简单的加减法运算。

第六单元：二位数比较本单元通过比较大小、排列顺序和加减法运算，帮助学生更加深入地理解二位数的概念，并实践运用到实际问题中。

使用说明《义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册》作为教材，可以在课堂上作为教学的参考。

对于教师来说，可以根据教材上的教学指导，有针对性地设计教学内容和教学方法。

对于学生来说，可以根据教材上的习题和练习题，系统地巩固和练习所学的数学知识。

总结《义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册》通过系统化的知识讲解和针对性的练习，旨在帮助学生建立起扎实的数学基础，并培养学生的数学思维和解决问题的能力。

对于教师和学生来说，本教材将是一种有价值的教学资源，对于课堂教学和个人学习都具有重要意义。