教学病例讨论有关规定教学病例讨论是实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要教学活动之一。其目的在于培养医学生通过学习理解医学前辈、上级医师和同学间的知识经验构建分析和解决临床问题的能力，特别是培养自学和口头表达能力。主持教师一般应由主治医师以上、并有较丰富的教学经验的教师承担。教学病例讨论要求：一、各科室每1～2周安排一次教学病例讨论。二、教

教学病例讨论记录用利福平450 mg qd，异烟肼300 mg qd，乙胺丁醇250 mg tid，吡嗪酰胺250 mg tid，5天后病人自行停药，胸水无明显增多。此后病人仍有每日发热，先后予头孢噻肟钠、左氧氟沙星、甲硝唑等多种抗生素治疗无好转，乏力明显，5年体重减轻15 kg。管床医生张伟住院医师补充：患者个人史中10年前曾在湖北当兵，有血吸虫疫水接触史

医院教学病例讨论规定1.目的：培养学生综合分析、思考和解决临床问题的能力。2.范围：临床指导教师、医学学员。3定义：无。4.权责4.1医学教育委员会：负责制度的审核和督导。4.2教学管理部：负责制定制度并督促执行。4.3临床指导教师：遵照教学病例讨论规定执行。4.4医学学员：遵照教学病例讨论规定执行。5.制度内容5.1频率：临床科室的教学病例讨论1次/2周。

_临床病例讨论规范流程临床病例讨论规范流程临床病例讨论是毕业实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要教学活动之一。其目的在于培养实习生学习医学前辈、上级医师和同学间的知识经验，学习分析和解决临床问题的能力，锻炼自学和口头表达能力。临床病历讨论实施以启发讨论式教学方法为主，体现教师与学生的互动性，是以学生为主体，教师为媒体，知识为客体的全新教学

教学病例讨论记录科室:记录者：备注：1、病例讨论前请把病例摘要”发给学生，每次讨论参加学生》3人。2、请学生准备发言稿。3、病例摘要”与学生发言稿”及记录本一起存档。欢迎您的下载，资料仅供参考!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求

教学病例讨论规范教学病例讨论是临床带教老师带领实习生及其他各层次青年医师对临床真实病例进行讨论，以学生为主体，教师为主导，学生的发言为讨论的重点，通过教师的引导、启发、提炼、总结，达成向教学对象传授知识的目的，是一项主要旨在培养学生的临床思维的临床实践教学活动。一、教学病例讨论的目的1、依托临床病例培养学生严谨缜密的临床思维。2、学习综合分析临床资料、建立对

病例讨论记录时间：*年*月*日地点：骨二科医生办公室主持人：***主任参加人员：***副主任医师、***主治医师、***医师、***医师及骨二科其他医护人员。讨论目的：进一步治疗方案。患者***，女，19岁，不慎被车轮绞伤右足跟急诊入院。入院查体见：右足跟有一斜形长约1.5㎝*7㎝的斜形伤口，深达跟骨，跟腱，呈马尾样抽出断裂，伤口边缘不整，皮肤擦伤，伤口中度

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高州市人民医院护理病例讨论记录姓名：关凤庆性别：男性年龄：43岁床号：51 住院号：777340诊断：1、重症脑出血；2、高血压病2级极高危组，3、双肺感染讨论时间：2014-12-22 讨论地点：神经内科一区示教室讨论主持人：汇报病史：张琦高责护士（神经内科）：患者于2014年12月16日因不省人事入院，诊断:重症脑出血,，入院后查体：T：36．9，HR

如何组织教学病例讨论

医院教学病例讨论规定一、频率临床科室的教学病例讨论1次/2周。二、教师资质指导教师为主治医生及以上职称者，具有较丰富的临床和教学经验。三、要求（一）指导老师1.教学病例讨论应以医学学员为主体，选择典型、常见、多发或有助于掌握基础论、基本知识的病例。2.指导教师应提前准备案例，引导、组织实习医生就病史的完整性、必要的辅助检查、诊断和鉴别诊断及其依据、治疗方案的

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深圳市人民医院教学病例讨论规范教学病例讨论是临床带教老师带领实习生及其他各层次青年医师对临床真实病例进行讨论，以学生为主体，教师为主导，学生的发言为讨论的重点，通过教师的引导、启发、提炼、总结，达成向教学对象传授知识的目的，是一项主要旨在培养学生的临床思维的临床实践教学活动。一、教学病例讨论的目的1、依托临床病例培养学生严谨缜密的临床思维。2、学习综合分析临