四年级下册第二单元习作:《我的奇思妙想》教案教学目标1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。教学过程一、谈话导入。1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过:没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了

部编版四年级下册第二单元作文《我的奇思妙想》写作指导一、写作要求。本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我们能够结合生活实际展开丰富合理的想象，写自己想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能，做到内容具体，语句通顺。二、选材思路。要想写清楚自己的奇思妙想，首先要搞清楚自已想发明什么，选材时要抓住所发明的东西的“神奇”之处来写。可以从我们的衣食住行这些方面来选择

习作：我的奇思妙想▶教学目标1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。▶教学重难点展开奇思妙想，写自己想发明的东西。▶教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激

四年级《我的奇思妙想》作文，写作方法指导一、怎么开头，提出问题首先同学们要明白，这次的写作不是编写童话故事，而是在进行一次简单的发明创造。发明创造总是源于现实中存在的一些问题，为了解决这些问题，所以才要发明什么东西来解决这个问题，这也就成为我们作文的开头。可能有同学会说，“老师就这样简单说说，可临到具体写时，我还是写不出来。”不要着急，我们一步一步，一层意思

部编版四年级语文下册习作《我的奇思妙想》精美课件

《我的奇思妙想-》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN我的奇思妙想一、激趣导入1、同学们看，老师手中拿了两支铅笔，请你比较一下，这两支铅笔有什么不同，它们在设计上有什么奇妙之处？2、是啊，把铅笔和橡皮合二为一，我们使用起来就更加方便，在生活中，我们正在使用的很多物品，也在方便着我们的生活，你能举个例子，并说说它

部编版四年级下册语文习作：我的奇思妙想教案进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。【出示课件10】（板书：我的奇思妙想）如果你选择了作文题目《会飞的木屋》，可以按照课本上的提示去写。提纲如下：【出示课件11】5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）三、习作交流，用心修改1.大家把自己的作文读给自己

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本上的提示去写。提纲如下：【出示课件11】5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）三、习作交流，用心修改1.大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来给同座看。2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。3.用修改自己的习

习作《我的奇思妙想》教学设计【教学目标】：1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。【教学重难点】：想象要合理；想象要有新意。【教学准备】：1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。2、进行一次社会调查。【教学课时】：一课时教学过程：一、引导回顾，激趣导入1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打

《习作：我的奇思妙想》教学设计(部编本四年级下册)教学目标1.引导学生写自己想发明的东西。2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。教学重点写出自己想发明的东西的外貌以及功能。教学难点能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。教学设计一、激发兴趣，导入课题。生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想发

作文指导：我的奇思妙想..演示课件.ppt

部编版四年级下册第二单元作文《我的奇思妙想》写作指导写作指导一、写作要求。本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我们能够结合生活实际展开丰富合理的想象，写自己想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能，做到内容具体，语句通顺。二、选材思路。要想写清楚自己的奇思妙想，首先要搞清楚自已想发明什么，选材时要抓住所发明的东西的“神奇”之处来写。可以从我们的衣食住行这些方

习作:我的奇思妙想【教学目标】知识与技能:1.能用通顺、具体的语言说出自己发明的物品的样子、用途或功能,并能与同桌分享。2.激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。3.教学生如何评议作文,如何修改作文。过程与方法:引生按说明文的顺序写作,将说明文的表达方法恰当地运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力。情感态度与价值观:激发学生的创新意识,培养学生

《我的奇思妙想》说课稿一、教材分折（一）教材地位《我的奇思妙想》是小学语文第六册语文园地三的习作。此次习作要求写的是一篇想象作文——写自己的奇思妙想。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。因此，本次作文无论是在本单元还是整个小学语文教材中都具有举足轻重的地位。（二）教学目标教材大纲指出:三年级的学生受生活经验和知识水平的限制,想象不一定合理,所以要求不能过高。这

四年级下册语文作业课件-第二单元 习作指导：我的奇思妙想 部编版(共9张PPT)

习作：我的奇思妙想▶教学目标1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。▶教学重难点展开奇思妙想，写自己想发明的东西。▶教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激

部编版四年级下册习作《我的奇思妙想》教学设计与反思1. 《我的奇思妙想》教学设计之一教学目标1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。教学重难点展开奇思妙想，写自己想发明的东西。教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小

部编版小学语文四年级下册《习作：我的奇思妙想》课件

作文指导：我的奇思妙想