语文阅读分析常用名词：一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五

初中语文阅读教学案例小说教学，因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的潜蕴性等特点而呈现教学的多样性。新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。” 新的课程，新的理念，促使我们

新修订初中阶段原创精品配套教材初中语文现代文阅读专题公开课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching plan of open class on junior middle school Chinese modernreading教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育初中语文现代文阅读专题公开课教案授课教师：游东华教学目的：使

中学语文学科课堂教学现状的调查报告作为一名基层语文教师，进行中学语文教学已整整五年了。在这五年里，笔者对初中语文教学现状进行了比较深入的思考与研究，并采用问卷调查、访谈调查、查阅相关资料等方法对初中语文教学现状进行了比较细致的分析与统计，现将有关发现与感受总结如下：一、学生对语文课的感受与评价通过问卷调查和访谈调查的方式，对我所执教学校及周边兄弟学校的学生进

初中语文现代文阅读课教案实验学校赵素英教学目的：使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高教学时数：1—2课时教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主）教学过程：一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%）二、讲授新课（一）

关于中学语文课堂阅读教学的现状及其对策在中学语文教学中，阅读教学是教学的基本环节。下面是我对中学语文阅读教学的几点浅见。一、要激发学生课堂阅读的兴趣指向阅读，它是通过视觉认识书写的文字符号，从中获取知识，获取思想。例如，在课堂教学中的开始，巧设导语，能激发学生的求知欲。好的开头等于成功的一半。一节课是否能获得良好效果，在授课的过程中要善于运用情景激励，营造书

中学语文课堂阅读教学策略探讨一、现今阅读教学存在的问题（一）学习兴趣淡薄学生是学习的“主体”，他们对学习是积极寻求，还是消极应付？是兴味盎然的吸收，还是厌恶排斥？往往直接影响教学质量、教学效果。由此可知，我们不得不对学生的情感态度加以更多的关注，力争使学生自己选择学习材料，明确学习的意义和目的，调动自身内心的积极因素，这样来培养他们对于学习的兴趣，才能取得良

初中语文阅读课教案15课时阅读教案第一课时一、能一句话概括文章大意，归纳中心。二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。四、能用原文的尽力用原文。五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。

关于中学语文阅读教学的若干思考导读：本文关于中学语文阅读教学的若干思考，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。关于中学语文阅读教学的若干思考新疆乌鲁木齐县第一中学王亚玲【摘要】阅读教学是中学语文教学中不可或缺的一个重要方面，但阅读教学中常常是老师费尽力气，学生还是不爱学习语文，成绩也得不到提高。我一直在思考这其中的原因。这究竟是为什么？我们应怎样应对？【

教案写作模式教学目标：1、2、3、教学模式：朗读课型教学过程：分为三个基本步骤第一步：读课文，学习朗读知识1、朗读课文2、教师介绍朗读知识第二步：读课文，训练朗读技能1、学生读课文

浅析中学语文课堂阅读教学摘要：阅读教学不仅是学好语文的基础，而且是学好各门功课的基础。当前随着新课程改革的进一步深入，如何进行阅读教学成为语文教育工作者所关注的问题。本文以新课程标准为依据，对中学语文阅读教学进行了分析。关键词：语文课堂阅读教学；有效性；新课程语文教材是一种静态的文本，但它却集自然美、社会美、哲理美于一身，从教学内容看，宇宙人生包罗万象，诗文

初中语文阅读教学案例小说教学，因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的潜蕴性等特点而呈现教学的多样性。新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。” 新的课程，新的理念，促使我们

例谈中学语文课堂阅读教学中的科学性、有效性拓展摘要：韩军老师讲授的《大堰河——我的保姆》一课实录，很精彩。就“诗歌对比手法的运用与作用”的教学，结合对语文课堂阅读教学拓展的相关认识，谈了中学语文课堂阅读教学中的科学性、有效性拓展。关键词：阅读教学；拓展；科学；有效北京著名特级语文教师韩军老师在讲授《大堰河——我的保姆》一课中，有这样的片断：师：在“我做了生我

如何进行中学语文阅读教学阅读，是思维碰撞和心灵交流的过程，是人类获取知识的主要途径，是中学语文教学的重要环节。教会学生阅读是“大语文教学观”的要求，也能够体现语文课堂教学中学生的主体地位、教师的主导作用。阅读能力是中学生掌握各科知识和自学能力的基础，抓好语文中的阅读训练，不仅可以培养学生良好的阅读习惯，扩大学生的视野，还可以让学生在学习语文的同时，感悟生活，

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初中语文阅读课教案15课时阅读教案第一课时一、能一句话概括文章大意，归纳中心。二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。四、能用原文的尽力用原文。五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。

标准语文阅读分析常用名词：一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

浅谈中学语文阅读教学摘要:阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,它不仅是学好语文的基础,更是学好其他各门功课的基础。阅读能力对于开拓个人的视野,发展健康的个性,培养健全的人格都有重要的作用。教师在阅读教学中要培养学生阅读兴趣,传授阅读方法,让阅读成为学生的习惯。关键词:中学语文阅读教学兴趣方法在中学阶段,阅读教学和作文教学一起构成了语文教学的主要内容,阅读教