周长的认识情景感知，建立表象。1、小明今年9周岁读三年级，可是已经120斤了。（1）针对这样的体重，你想对他说什么？（2）是的，爸爸给他订了一个锻炼计划：让他每天围着操场跑一圈。2、第一天出发了，他是这样跑的。（1）他跑对了吗？问题出在哪儿？（2）应该沿着操场的哪里跑？谁上来指一指？（3）这条黑色的线就是操场的边线。小明应该沿着什么跑？（边线）3、第二天小明

认识周长教学目标：1、通过学生操作，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周的边线的长就是他们的周长。2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法3、体会数学与生活的密切联系、发展数学思考能力，享受学习的快乐。教学重点：周长的含义、会测量并计算周长教学准备：课件、圆形物品、图形、直尺、软尺等教学流程：一、情境导入认识树叶的一周师：

《周长的认识》教学设计一、教学内容人教版小学三年级数学上册教材第83页二、设计思路（一）指导思想本节课围绕学生对“周长”的认识和理解，创造让学生充分猜想、探索的活动空间，使学生在已有知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探索出“周长”的含义，进而，在大量的操作活动中体验、理解周长的实际含义，使学生对周长的认识在实践中得以升华，并对以后“周长的计算

《什么是周长》教学设计〖教学目标〗1. 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2. 在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立刜步的空间观念，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。〖教材分析〗这部分内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，迚行平面图形周长的教学。旧教材是把对周长的认识和长方形周长的计算编排在

此文档下载后即可编辑新人教版三年级数学上册《周长》优秀教学设计一、教学目标（一）知识与技能结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。（二）过程与方法通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等活动，让学生在具体操作中感受、体验、探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。（三）情感态度价值观让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重难点

新人教版三年级数学上册《周长》优秀教学设计一、教学目标（一）知识与技能结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。（二）过程与方法通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等活动，让学生在具体操作中感受、体验、探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。（三）情感态度价值观让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重难点教学重点：通过充分观

认识周长教学设计

课题：认识周长【教学内容】人教版数学三年级上册第七单元第83页例3。【学情分析】“认识周长”是新课标教材中“图形与几何”领域中有关“测量”的内容。在此，学生已经认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形，并且也掌握了这些平面图形的基本特征。此外，学生在日常生活中对周长也有一定了解。本节课主要通指一指、说一说、摸一摸、描一描、量一量等实践活动，让学生自

《周长》的教学设计（一）教材分析：“认识周长”是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第41页的内容。这部分内容是在学生熟悉了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。旧教材是把对周长的熟悉和长方形周长的计算编排在了一起

《周长》教学设计教案设计《周长》教学设计教学内容：教材数学第五册《周长》（P66～P68）教学目标：1．通过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动，体验感悟周长的含义。2．借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。3、让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合运用所学数学知识解决生活中的简单

《周长的认识》教学设计嘉禾园小学余欢学习内容：人教版版小学《数学》三年级（上）周长认识预设目标：1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。教学重点：认识周长的含义，会测量并计

《周长的认识》教学设计江口小学钟从英一、教学依据人教课标版小学三年级数学上册教材第41页的内容。二、设计思路（一）指导思想本节课围绕学生对“周长”的认识和理解，创造让学生充分猜想、探索的活动空间，使学生在已有知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探索出“周长”的含义，进而，在大量的操作活动中体验、理解周长的实际含义，使学生对周长的认识在实践中得以

小学数学苏教版三年级上册《认识周长》教学设计学习内容：预设目标：1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。教学重点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。教学准备：课件、圆形实

《认识周长》教学设计[教学目标]1．让学生通过观察、操作、比较、测量以及计算等活动认识周长的含义，并能把对周长的认识应用于现实生活。2．使学生在认识周长的过程中，丰富对现实空间和平面图形的认识，发展空间观念。3．在学生获取知识的同时，培养他们观察思考和动手操作的能力，学会用不同的策略解决问题，体会“化曲为直”的数学思想。4．使学生在学习活动中进一步体会图形与

苏教版三年级上册《认识周长》数学教案一、结合具体情境，初步认识周长1、剪一剪，初识一周边线秋天的树叶色彩缤纷，形状各异，每一片叶子都是秋姑娘写给我们的信。老师也收到了秋姑娘送给我的一片树叶。师：你能帮我剪下来吗？可以怎么剪？（师引导突出一周边线）师：一定要从他指的这个点开始剪吗？小结：从哪里开始剪都可以，只要沿着树叶一周的边线，最后回到起点就行了。（请学生剪

人教版三年级上册《周长的认识》教学设计仙桃市沔城回民小学——童丹教学内容：人教版实验教材第五册第41页教材分析《周长》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第三单元P41的。它是一节数学概念课。它是在学生掌握认识各种图形的基础上进行教学的，它与学生生活密切联系，通过本节课学习，初步培养学生的空间观念，培养学生"用数学的意识"和自主、合作、探究能

《周长的认识》教学设计（一）教材分析：“认识周长”是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第41页的内容。这部分内容是在学生熟悉了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。旧教材是把对周长的熟悉和长方形周长的计算编排在了

《认识周长》教学设计【教学内容】人教版课标教材三年级上册41页【教学目标】★知识与能力：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。★过程与方法：鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法，采用不同方法测量周长。★情感与态度：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的

《认识周长》教学设计婺源县紫阳三小陈严一、教学目标1、知识与技能：通过具体情景的创设，使学生理解周长的含义，正确指出封闭图形的周长，掌握测量图形周长的方法。2、过程与方法：结合具体实物，通过观察判断、摸周长、指周长、测量周长等实践活动，提高学生的观察能力、空间想象能力、动手操作能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观：让学生在小组活动的实际操作中，理解化曲为

新人教版三年级数学上册《周长》优秀教学设计一、教学目标（一）知识与技能结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。（二）过程与方法通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等活动，让学生在具体操作中感受、体验、探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。（三）情感态度价值观让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重难点教学重点：通过充分观