初中语文小组合作学习初探摘要：小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动。初中语文教学引入小组合作学习有利于调动学生学习语文的积极性，有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。关键词：初中语文小组合作学习小组合作学习体现了现代教育理念。现代教育最重要的特征就是以人为本，弘扬人

初中语文教学小组合作学习课题研究计划张香丽一、课题的提出：现阶段我们在中学语文课堂教学中广泛地进行“分组合作学习”的研究，旨在通过对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过***正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实

浅谈初中语文小组合作学习从十年前的大学毕业开始，我就隐隐约约感觉到我们的初中语文课堂有些不对劲，“满堂灌”“一言堂”问题非常突出，教师讲得如醉如痴，学生听得昏昏欲睡。从那时开始，我就着手进行语文课堂的教学改革，十多年的尝试，我深深体会到。新课改提倡的小组合作学习的教学模式应该是语文教学的一个新的出路，只有这样才能使学生优势互补，形成良好的人际关系，从而促进学

初中语文小组合作学习经验谈随着新课改的进行，小组合作学习这种模式越来越受到广大教师的青睐，但是，真正要将小组合作学习行之有效的开展，绝非易事。随着深入的教学实践，小组合作学习自然又演变出新的问题。我在过去实践的基础上发现，语文小组合作经常停留在背背书、收集资料、精彩文段阅读等比较浅层次的合作，因此，经过大量的调查，深入分析，希望做进一步的深度探究。（一）将目

初中语文小组合作学习有效性案例-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中语文小组合作学习有效性案例经过这么多年的教育教学经验摸索，总结过各种各样的教学方法，经过试用，总觉得没有哪一种教学方法有合作学习这种方法得之于心，应之于手。合作学习是新课标所倡导的新的学习方式之一。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的某一个任务，有

浅谈初中语文小组合作学习[摘要]：笔者就初中语文小组合作学习谈了两个方面的内容：一是小组合作学习的提出。二是小组合作学习的形式。[关键词]：初中语文小组合作学习异质就近组合任务驱动组合一、小组合作学习的提出合作学习在20世纪70年代兴起于美国，并受到世界各国的广泛关注。20世纪90年代以来，我国的一些中小学积极参与小组合作学习的研究与实践，有效地推动了中小学

初中语文组小组合作学习方案一、小组的划分、建立和组织1. 划分原则：班主任、任课教师规划与学生意愿相结合。2. 制定小组学习活动参与规则：教师引导，学生自主制定规则，明确：（1）谁是发言人（2）谁是组长（3）组如何分工（4）组交流方式3. 注意问题（1）小组规模的大小。参与人过多，会让一些组员无法充分参与学习活动；人数过少会使部分活动无法展开，因此要结合时间

初中语文组小组合作学习方案一、小组的划分、建立和组织1.划分原则：班主任、任课教师规划与学生意愿相结合。2.制定小组学习活动参与规则：教师引导，学生自主制定规则，明确：1) 谁是发言人2) 谁是组长3)组如何分工4) 组交流方式3.注意问题( 1) 小组规模的大小。参与人过多，会让一些组员无法充分参与学习活动；人数过少会使部分活动无法展开，因此要结合时间、环

经过这么多年的教育教学经验摸索，总结过各种各样的教学方法，经过试用，总觉得没有哪一种教学方法有合作学习这种方法得之于心，应之于手。合作学习是新课标所倡导的新的学习方式之一。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的某一个任务，有明确的责任分工的互助型学习。它既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力，还有助于因材施教

初中语文组小组合作学习方案一、小组的划分、建立和组织1. 划分原则：班主任、任课教师规划与学生意愿相结合。2. 制定小组学习活动参与规则：教师引导，学生自主制定规则，明确：（1）谁是发言人（2）谁是组长（3）组内如何分工（4）组内交流方式3. 注意问题（1）小组规模的大小。参与人过多，会让一些组员无法充分参与学习活动；人数过少会使部分活动无法展开，因此要结合

初中语文组小组合作学习方案一、小组的划分、建立和组织1. 划分原则：班主任、任课教师规划与学生意愿相结合。2. 制定小组学习活动参与规则：教师引导，学生自主制定规则，明确：（1）谁是发言人（2）谁是组长（3）组内如何分工（4）组内交流方式3. 注意问题（1）小组规模的大小。参与人过多，会让一些组员无法充分参与学习活动；人数过少会使部分活动无法展开，因此要结合

初中语文小组合作学习模式探究【摘要】随着国家基础教育新课程改革的不断深化，合作学习方式将在新课程实施中发挥独特的作用，与传统教学相比，它有着许多质的不同。【关键词】合作学习语文教学组织评价问题【中图分类号】g633.3 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0043-01合作学习作为当今国际教育改革的主流模式之一已经越来越受到人们

初中语文课堂小组合作学习的探索摘要：随着素质教育普遍推广，和新课改的实施，初中语文课堂学习方法也在跟随着发生变化，从传统的教师笼统传授知识，学生被动的接受知识，到学生小组合作学习，实现了学生合作讨论、共同学习、共同进步的教学目标，也有利于增进学生之间的沟通交流，有利于学生创新能力和动手能力的培养，初中语文课堂小组合作学习方法，符合现代社会素质教育的要求，可以

初中语文小组合作学习案例及反思经过这么多年的教育教学经验摸索，总结过各种各样的教学方法，经过试用，总觉得没有哪一种教学方法有合作学习这种方法得之于心，应之于手。合作学习是新课标所倡导的新的学习方式之一。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的某一个任务，有明确的责任分工的互助型学习。它既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，又有助于培养学生的竞争意

初中语文小组合作学习案例及反思经过这么多年的教育教学经验摸索，总结过各种各样的教学方法，经过试用，总觉得没有哪一种教学方法有合作学习这种方法得之于心，应之于手。合作学习是新课标所倡导的新的学习方式之一。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的某一个任务，有明确的责任分工的互助型学习。它既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，又有助于培养学生的竞争意

初中语文课堂教学中的小组合作学习小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式，减轻学生学习的心理压力，提高学生的参与度，落实学生的主体地位，使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效，并对学生的人格成长提供帮助。小组合作学习体现了新课改教育理念。新课改最重要的特征就是以人为本，弘扬人的主体性，主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使

浅谈初中语文小组合作学习一、小组合作学习的意义中国几千年来的教育模式就是师传生受。具体的方法无外乎灌输式、启发式等等。随着时代的发展，社会的进步，这样培养的人才已满足不了当今日新月异下的复合型，创造型人才的需要。于是素质教育在中国大地有如一阵旋风，而中小学积极参与的小组合作学习的研究与实践，更成了这旋风的风眼，有效地推动了中小学语文教学领域的改革。何为小组合

浅谈初中语文小组合作学习一、小组合作学习的提出合作学习在20世纪70年代兴起于美国，并受到世界各国的广泛关注。20世纪90年代以来，我国的一些中小学积极参与小组合作学习的研究与实践，有效地推动了中小学语文教学领域的改革。小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向，以设

初中语文组小组合作学习方案一、小组的划分、建立和组织1. 划分原则：班主任、任课教师规划与学生意愿相结合。2. 制定小组学习活动参与规则：教师引导，学生自主制定规则，明确：（1）谁是发言人（2）谁是组长（3）组如何分工（4）组交流方式3. 注意问题（1）小组规模的大小。参与人过多，会让一些组员无法充分参与学习活动；人数过少会使部分活动无法展开，因此要结合时间

初中语文教学中运用小组合作学习的策略初探发表时间：2018-04-09T14:41:06.493Z 来源：《中国教师》2018年3月刊作者：王恩富[导读] 培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习已成为教改研究的主旋律。语文教育改革的发展需要倡导新的学习方式。王恩富云南省广南县坝美镇八达中心校堂上学校 663300【摘要】培养学生的独