唯有源头活水来作为历史文化名城，苏州蕴含着丰富的吴文化资源，教师在职教语文课程中，因地制宜、因时制宜地开发和整合利用这些资源，有利于传承发扬地域优秀文化，有助于构建开放有活力的职教语文课堂，推动职教语文教师的专业发展，促进职教学生及早生动、深入体会和融入地方经济社会发展，全面提升其职业人文素养。在语文教学中，如果只是让学生在陌生的文本阅读中理解、体会基于语言

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作文指导（一）：为有源头活水来〖写作启示〗材料口袋北宋著名诗人梅尧臣，写诗又快又好。有一次，他坐船去汴梁，同船的人聚在一起对对子，写诗，大家都羡慕梅尧臣出口成章，落笔生花。不久，人们发现梅尧臣有个奇怪的现象：他坐在船上观看沿途的景物时，或上岸游玩时，甚至吃饭、睡觉时，身上总带个小口袋，不时地在纸条上写着什么，然后赶紧塞在口袋里。同船的人都迷惑不解。一天梅尧臣

问渠那得清如许为有源头活水来发表时间：2011-07-29T08:41:17.560Z 来源：《现代教育科研论坛》2011年第6期供稿作者：李春兰[导读] 吕叔湘先生说他的语文能力三分得之于课内，七分得之于课外，是“三七”开的，课外阅读最为重要。——阅读，一个永不衰老的话题李春兰（虞城县第二实验小学河南虞城 476300）【摘要】（1）以本为本，抓好阅读训练

为有源头活水来——听窦桂梅执教《村居》有感“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”用这两句诗的意境来形容现在的课程改革最贴切不过了。随着课程改革的深入，语文教学研究呈现出了前所未有的旺盛生命力，可谓是百花齐放，精彩纷呈。但是同时也带给我们诸多幸福的烦恼。我们在品味语文教学多元化的同时，不禁疑问：究竟什么样的教学模式才适合当前的语文教学方向？究竟什么样的教学方法才

为有源头活水来谈高中语文学习编写：尹明奎讲： 从课本中寻找到高考试卷的标准答案几乎是不可能的事， 能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用。 的最佳状态，引用到这里就是指学习语文的感觉， 出来了。下面把学习语文的“十要求”告诉大家一一 练好语文基本功， 报纸杂志常翻阅， 语文笔记贵坚持， 生活处处皆学问， 基础知识早复习，一、 练好语文基本功同学们上了 6

第一章为有源头活水来——积累篇[写作启示]材料口袋北宋著名诗人梅尧臣，写诗又快又好。有一次，他坐船去汴梁，同船的人聚在一起对对子，写诗，大家都羡慕梅尧臣出口成章，落笔生花。不久，人们发现梅尧臣有个奇怪的现象：他坐在船上观看沿途的景物时，或上岸游玩时，甚至吃饭、睡觉时，身上总带个小口袋，不时地在纸条上写着什么，然后赶紧塞在口袋里。同船的人都迷惑不解。一天梅尧臣

为有源头活水来摘要：“世事洞察皆学问，人情练达即文章”，因此，写作必须要回归真实、自然、情感、生活。关键词：作文教学；源头；生活语文课程标准明确提出：书面表达要观点明确，内容充实、感情真实健康、思路清晰连贯、能围绕中心选取材料、合理安排结构。这是针对于长期以来存在的文体不分的“四无”作文（无文体、无逻辑、无真情、无观点）而言的，可想而知，今后在新课程环境下对

为有源头活水来一、背景学习高中语文（苏教版）必修五第一专题“科学之光”时自然想让学生训练一下说明文的写作。出个什么题呢?课本42 页的“写作实践”里有三道作文题,分别是“现象描述” 、“原理功能介绍”和“设想构思说明” ,都属于静态说明。而刚学过的课文《景泰蓝的制作》属于“程序说明”,我想,这个应该练练。于是我没用课本上的作文题,自己出了个题目: 介绍某一事

问渠哪得清如许，为有源头活水来语文教研组殷永萍非常感谢校领导给我这次学习机会，让我能在美丽的金秋九月，来到首都北京，来到我心中的圣殿——北京大学学习，这也圆了我的北大梦。这次我参加的是河南省小学语文骨干教师培训。这次学习我听得最多的、感触最深的是这两个字:阅读。每个教授、专家、教师都在强调阅读的重要性，所以我今天和大家分享的题目是《问渠哪得清如许，为有源头活

龙源期刊网 问渠哪得清如许，唯有源头活水来作者：吕美红来源：《学习与科普》2019年第12期摘要：叶圣陶说：“文学是我国文化的一部分，我们要把它容纳下去，完全消化了，化为我们的营养料，以产生我们的新血肉。”“小学生今天做某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”因此阅读是写作的源泉和基础，这就要求教师引导学生用心阅读，用心体会

为了源头活水来——“生活化作文”的基本途径————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：为了源头活水来——“生活化作文”的基本途径-中学语文论文为了源头活水来——“生活化作文”的基本途径张正耀“生活”是作文的源头活水，但高中生作文中却普遍缺少鲜活的现实生活。对高中生

惟有源头活水来兴趣是学生学习最好的老师，我们可以通过数学实验，依靠实验工具，让学生主动参与发现、探究、解决问题，开发学生的创新潜能，培养学生学习兴趣。本文主要讲述通过开展教学实验与活动来激发学生学习数学的兴趣。标签：兴趣学生数学实验与活动兴趣是学生学习的最好老师，但我们的课堂教学中往往过分强调形式化的逻辑推导和形式化的结果，教师对数学发现过程的展示和数学直观

问渠哪得清如许唯有源头活水来——读丁榕老师的《情感·科学·艺术》宋代的朱熹说过这样的一句话：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，这句话的意思是说，一个人只有不断学习新知识，才能才思不断。在我这些年的班主任工作中，我也更深深地感到学习的重要性。尤其是对北京教育出版社出版的系列教育丛书的学习。记得刚当班主任时，自己确实像丁老师所说的那样：班里如果出了事，只揪住事

问渠那得清如许惟有源头活水来浅谈语文课教学中快乐课堂的构建摘要：理想的课堂是快乐的课堂。让快乐在课堂里萌芽，让快乐充盈课堂。在课堂教学中，通过注入“尊重差异”、“创设情境”、“搭建舞台”、“及时评价”这些“源头活水”，让学生在快乐的氛围里兴趣盎然地学，在主动参与体验成功中学，和学生一起享受快乐的氛围，体验成功的喜悦。关键词：和谐兴趣参与体验随着新课程改革的不

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为有源头活水来—浅谈活读书以促写作湖南岳阳县一中黄卫红【摘要】阅读是吸收，写作是运用。要想写出好文章，重要的是要善于读文章，把书读活。活读的主要表现是阅读和写作结合，以读助写，以写促读。本文主要从写作素材,写作手法、技巧上来谈活读对中学生写作水平的促进作用。【关键词】活读、写作、促进老舍曾说:“光翻动书页,而没有吸收到应得的营养,好似把食品用凉水冲下去,没有

为有源头活水来——xxxx教育集团开展中华优秀传统文化“三进”情况调研报告中华民族五千年传统文化，博大精深，源远流长。为了弘扬优秀的传统文化，构建和谐校园，为社会培养知文明、懂礼仪、有学识、有修养的建设者和接班人。我教育集团按照xxx区教育局和xxx镇中心学校关于传统文化进校园的活动的通知精神，切实提高我教育集团德育教育的针对性和实效性，提升我教育集团的德育

问渠哪得清如许唯有源头活水来[摘要]班主任只有运用正确的批评艺术，才能使学生心悦诚服地接受教育，促使学生自己改正错误的思想和言行，达到教书育人的目的。[关键词]班主任批评教育艺术批评是班主任对学生进行思想教育的一种常用手段。其目的是通过对学生存在的错误思想和言行给予否定的评价，以唤起学生的警觉，改正他们存在的错误思想和言行，塑造其美好的心灵，达到育人的目的。

为有源头活水来材料观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许? 为有源头活水来。细读上面朱熹的《观书有感》一诗，谈谈你的读后体会。【范文】为有源头活水来朱熹的《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”文字平实，写的是家门前那口小小的池塘，似乎是读书之余，偶一抬头，见塘水宜人，波荡影摇，怡情洗心，便出此作。然