苏教版三年级上册《军神》第一课时教学设计南京晓庄学院11小教文科一班陆静静（11150118）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、在课程资源的熏陶下，初步体会刘伯承钢铁般的坚强意志，有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。教学重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。教学难点：读懂描写人

《军神》教学设计教材分析《军神》是苏教版小学语文第五册的一篇课文。这篇文章记叙了刘伯承将军年轻时有一次眼术睛负伤后，坚决不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁般的意志。课文共6个自然段。按事情发展的顺序，分为“求治——术前——中——术后”几个部分。课文抓住人物的语言、动作、神态来表现人物的内心世界，可让学生在反复的朗读

优质课《军神》教学设计与反思教材分析《军神》是苏教版小学语文第五册的一篇课文。这篇文章记叙了刘伯承将军年轻时有一次眼睛负伤后，坚决不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神” 刘伯承坚忍不拔的钢铁般的意志。课文共6 个自然段。按事情发展的顺序，分为“求治-- 术前-- 术中-- 术后”几个部分课文抓住人物的语言、动作、神态来表现人物的内心世界，

《军神》优质教案▶教学目标1.认识“沃、匪、绷”等5个生字，会写“庆、诊、沃”等15个字，正确读写“熟练、惊疑、审视”等13个词语。2.朗读课文，读出人物说话的语气。3.从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。4.以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。▶教学重难点1.朗读课文，读出人物说话的语气。2.从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写

小学五年级语文教案《军神》第一课时教学设计1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解表现军神的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。3．凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。★教学过程：一、图文对照，初读感知。1．导入：今天这节课，我们将学习27 军神（板书课题，学生齐读）2．（屏显课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家

小学五年级语文教案《军神》第一课时教学设计1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解表现军神的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。3．凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。★教学过程：一、图文对照，初读感知。1．导入：今天这节课，我们将学习27军神（板书课题，学生齐读）2．（屏显课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案编订：XX文讯教育机构《军神》第一课时教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五

《军神》第一课时教学设计★教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3．凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。★教学过程：一、图文对照，初读感知。1．导入：今天这节课，我们将学习——27军神（板书课题，学生齐读）2．（屏显课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给

《军神》第一课时教学设计电子教案

寿宁县大同小学公开课教学设计（２０１1——２０１2学年第一学期）执教：寿宁县大同小学蔡平2011年12月1日教材解读《军神》是人教版六年制小学语文课本第九册的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术

【教育资料】小学五年级语文教案：——《军神》第一课时教学设计阅读，是学生的个性化行为，是学生独立、充分、深入地与文本进行对话、与作者进行精神自由交流碰撞过程，也是学生走进课文，走进作者的内心世界，并产生自己的读书感受、情感体验的过程。而实现这一对话过程，全在不同目标、不同层次、不同情味的朗读中点滴积累、感悟而成！学生亦在读中搜集处理文字信息并把握了意义（即读

《军神》第一课时教学设计五年级语文教案《军神》第一课时教学设计之一★教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3．凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。★教学过程：●一、图文对照，初读感知。1．导入：今天这节课，我们将学习——27军神（板书课题，学生齐读）2．（屏显课

2、学生描红。五、作业：1、习字册抄写生字新词。2、熟读课文。板书设计教学反思教师先让学生由课题质疑,再让学生速度.初步了解课文内容.接着,引导学生迅速浏览课文,找出带有”军神”这

设计 教学 反思教师先让学生由课题质疑,再让学生速度.初步了解课文内容.接着,引导学生迅速浏览课文,找出带有”军 神”这个词语的句子.然后,学生在质疑后带着问题阅读课文.最后,在围

《军神》第二课时教学设计及反思教学背景：本课是第二课时，第一课时我从关羽刮骨疗毒的故事导入，由“天神”关羽引入“军神”，让学生初读课文后找出文中的“军神”指的是谁。然后让学生交流搜集的资料，初步了解刘伯承。并且学习了文章的第一自然段，让学生感受到刘伯承虽然伤势很重，但却很镇定。沃克医生因刘伯承没有说出真实姓名，而态度冷淡。教学目标：1、能流利用感情地朗读课文

军神教案第一课时【篇一：军神教案第一课时】目标：1．能正确、流利、有感情地朗读。2．理解表现“军神”的重点，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3．凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。教学过程：一、图文对照，初读感知。1．导入：今天这节课，我们将学习——27军神（板书课题，齐读）2．（屏显课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大

小学语文公开课教案《军神》教学设计与反思《军神》教学设计程芳设计理念创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上，开展研究性阅读。引导学生通过听、说、读、议、写等多样的语文实践活动，培养自主探究精神，训练阅读速度，丰富语言积累，提升情感的价值。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习刘伯承钢铁般的意

设计理念：这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。教学目标：知识目标：1、学习生字,掌握并会运用新词。2.、理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。能力目标：理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。德育目标：凭借具体的语言材

《军神》第一课时教学设计本文是关于《军神》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。之一佚名★教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3．凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。★教学过程：一、图文对照，初读感知。1．导入：今天这节课，我们将学习——27

《军神》课时教学设计教学目标：1、学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容、镇定、目光柔和、肃然起敬。2、理解描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志。3、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。教学理念：1、新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，本课内容以沃克医