6、整除及数字整除特征【数字整除特征】例1 42□28□是99的倍数，这个数除以99所得的商是__。（上海市第五届小学数学竞赛试题）讲析：能被99整除的数，一定能被9和11整除。设千位上和个位上分别填上数字a、b，则：各位上数字之和为[16+（a+b）]。要使原数能被9整除，必须使[16+（a+b）]是9的倍数，即（a+b）之和只能取2或11。又原数奇位上的

数的整除教学目标:1.使同学们理解自然数与整数的意义，掌握整除、约数与倍数的概念。2.通过复习，让同学们掌握抓重点内容进行复习的方法，最佳能根据知识间的联系建立知识网络。3.培养同学们抽象概括与观察物的能力。教学过程:一、自然数与整数1.引入：今天这节课，我们学习数的整除。（板书课题）2.教师提问：既然是数的整除，自然就与数有关，同学们都学过什么数？（教师板

数的整除练习题及答案1. 在自然数里，最小的质数是（ ），最小的合数是（ ），最小的奇数是（ ），最小的自然数是（ ）。2. 在1，2，9这三个数中，（ ）既是质数又是偶数，（ ）既是合数又是奇数，（ ）既不是质数也不是合数。3. 10能被0.5（ ），10能被5（ ）。4. a ÷b=4（a ，b 都是非0自然数），a 是b 的（ ）数，b 是a 的（ ）

六年级数学总复习数的整除知识分享

六年级数学：数的整除辅导教案学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：授课日期××年××月××日时间A / B / C / D / E / F段主题数的整除教学内容1．掌握能被2、3、5整除的数的特征；2．理解素数、合数、素因数的概念，掌握分解素因数的几种方法，熟练掌握用短除法分解素因数；3．理解公因数、最大公因数、最小公倍数的概念，会求两个数的公因数和最大公因数

1 / 4数的整除教学目标:1.使同学们理解自然数与整数的意义，掌握整除、约数与倍数的概念。2.通过复习，让同学们掌握抓重点内容进行复习的方法，最好能根据知识间的联系建立知识网络。3.培养同学们抽象概括与观察物的能力。教学过程: 一、自然数与整数1.引入：今天这节课，我们学习数的整除。（板书课题）2.教师提问：既然是数的整除，自然就与数有关，同学们都学过什么

整除就是整数问题中一个重要的基本概念、如果整数a除以自然数b,商就是整数且余数为0,我们就说a能被b整除,或b能整除a,或b整除a,记作b丨a、此时,b就是a的一个因数(约数),a就是b的倍数、1、整除的性质性质1如果a与b都能被m整除,那么a+b,a-b也都能被m整除(这里设a>b)、例如:3丨18,3丨12,那么3丨(18+12),3丨(18-12)、性

苏教版六年级数学——数的整除教学内容：教材第60-61页，练一练，练习十一11-18题）教学要求：1、使学生进一步认识整除里的一些概念，理解和认识这些概念之间的联系与区别，能应用概念进行分析，判断，进一步发展思维能力。2、使学生正确掌握分解质因数和求两个数的最大公约数，求两个或三个数最小公倍数的方法，并能按照方法分解质因数和求出两个数的最大公约数，两个或三个

小学数学六年级《数的整除》知识点复习1.整除与除尽整除：整数a除以整数b(b≠0),除得的商是整数而没有余数,我们就说数a能被数b整除,或数b能整除a.除尽：数a除以数b(b≠0),除得的商是整数或是有限小数,这就叫做除尽。注：整除是除尽的一种特殊情况,整除也可以说是除尽,但除尽不一定是整除.2.约数和倍数如果数a能被数b整除(b≠0),a就叫做b的倍数,b

数的整除知识框架一、整除的定义：当两个整数a和b（b≠0），a被b除的余数为零时（商为整数），则称a被b整除或b整除a，也把a 叫做b的倍数，b叫a的约数，记作b|a，如果a被b除所得的余数不为零，则称a不能被b整除，或b不整除a，记作b a.二、常见数字的整除判定方法1.一个数的末位能被2或5整除，这个数就能被2或5整除；一个数的末两位能被4或25整除，这

数的整除测试卷（90分钟，满分100分）一、填空题（每小题3分，满分36分）1．在能够被2整除的两位数中，最小的是.2．和统称为自然数.3．12和3，其中是的因数，是的倍数.4．写出2个能被5整除的两位数：.5．写出2个既能被5整除，又能被2整除的数：.6．写出2个2位数的素数：.7．在11到20的整数中，合数有：.8．分解素因数：24＝.9．8和12的最大

数的整除一、知识要点：1、整数的分类；整除的条件。2、素数、合数的概念；正整数按含因数的个数分类；判断一个正整数是否是素数的方法。3、分解素因数及求一个数的因数的方法。4、公因数与最大公因数；公倍数与最小公倍数；求最大公因数和最小公倍数。二、知识讲解与练习：1、整数：正整数、零、负整数统称为整数。零和正整数统称为自然数。例1：把下列各数按要求分类1.2 、3

六年级奥数：第五讲整数问题之一整数是最基本的数，它产生了许多有趣的数学问题.在中、小学生的数学竞赛中，有关整数的问题占有重要的地位.我们除了从课本上学习整数知识以外，还必须通过课外活动来补充一些整数的知识，以及解决问题的思路和方法。对于两位、三位或者更多位的整数，有时要用下面的方法来表示：49=4×10+9，235=2×100+3×10+5，7064=7×1

六年级数学下：数的整除数的整除复习（小学数学九年制义务教材第十册）。教学目标：1.掌握自然数的分类和关系，沟通知识间的联系，形成网络。2.理解概念并能正确运用概念。3.培养学生分析、判断、抽象概括的能力。教学重点：区别整除和除尽、互质和质数、分解质因数和求最大公约数、最小公倍数的不同。教学方法：边总结边练习（讲练结合）。教学过程：一、揭示课题，确定研究对象自

说说下面的数学概念: 约数、倍数、奇数、偶数、素数、合数脑筋急转弯，按要求找数:1、在0、1、7.5、20、58中不是整数的。 2、在1、4、8、9、17、563中是偶数的。 3、

上海六年级数学数的整除教案Prepared on 21 November 2021良师教育个性化辅导授课案

小学六年级数的整除复习题集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]小学六年级数学总复习资料（二）【数的整除】班级：姓名：一、完成下列的《数的整除》的知识网络图：《数的整除》知识网络图（）倍数的个数（）分解质因数（）二、填空：1、在自然数范围内，最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（），最小的偶数是（），最小的自

122364.例4四位数7□4□能被55整除，求出所有这样的四位数.解：55＝5×11，5与11互质，可以分别考虑被5与11整除.要被5整除，个位数只能是0或5.再考虑被11整除.

利用分解质因数的方法，可以比较简便地求出两 个数的最大公因数。例如：求24和36的最大公因数。 24 36 12 18 2 3 24和36的最大公因数是2×6 = 12。 2 6两

六年级数学(上)第一章--数的整除-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一周一练第一章数的整除1.1 整数与整除的意义--1.3 能被2，5整除的数一、填空题（每题3分，共30分）1．最小的自然数是，小于3的自然数是 .2．最小的正整数是，小于4的正整数是 .3．20以内能被3整除的数有 .4．15的因数有，100以内1