《爱莲说》周敦颐导语：莲花的美令人赞叹，唐代诗人李白感叹“清水出芙蓉，天然去雕饰”宋代诗人杨万里咏叹“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这些诗句都反映了人们对莲花的喜，莲花吸引普通人的是她的优美的颜色和外形，然而对于古代的文人志士来说，荷花更是象征着高洁的品质和高尚的情操。下面我们就来学习一下周敦颐的《爱莲说》，请同学们打开课本。内容：“说”在教材的书下注释有

《爱莲说》一、内容梳理1、本文采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利，洁身自好的生活态度。以爱莲之情表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利，趋贵附势的恶浊世风的鄙异。2、衬托的写法，用菊和牡丹作正衬和反衬，含蓄而深刻地表达了文章主旨和作者的思想感情。二、重点字词1蕃：多2独：仅，只 3濯：洗涤 4清涟：水清而有微波的样子，指清水 5妖：美丽而

《爱莲说》说课稿一、教材分析1、教材的主要内容和在整个教材体系中的地位和作用我说课的篇目是《爱莲说》，本文是人教版八年级上册第五单元22课。该单元是古诗文单元，它与前后几册教材中的文言文单元连成一线，以落实义务教育承担的文学教育任务。《爱莲说》是古代散文名篇，是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文，他以具有高尚的品格的“莲”自比，委婉地批判了当时趋炎附势，

短文两篇陋室铭：注释：1、有仙则名：有了仙人就成了名山。2、有龙则灵：有了龙就成为灵异的水了。3、斯是陋室，惟吾德馨：这是简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）4、斯：这。5、惟：只。6、吾：我，指住屋的人自己。7、馨：香气，这里指品德高尚。8、鸿儒：博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。9、白丁：平民，指没有什么学问的人。10、调素琴：调，调

《爱莲说》说课稿尊敬的各位领导老师、亲爱的同学们，下午好！我是来自中文学院的XXX，今天我说课的课题是周敦颐的《爱莲说》。现在我从四个方面来阐述我对本节课的理解和设计：一、教材分析（一）、教材理解《爱莲说》是人教版八年级（下）第五单元中的一篇精读文言文，单元目标：熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章内涵，并对作品精美的语言特色有

爱莲说(全国优质课大赛一等奖)讲课稿

16、《短文两篇》说课稿一、教材分析两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。＜陋室铭＞轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅的情趣。＜爱莲说＞描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。二、教学设想1、把握课文内容，了解作者的思想感情。这对于了解古代社会的状况和作者的思想倾向有很大的帮助，同时对于认识今天的社会，陶冶

爱莲说爱 莲 说周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶 渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远

《爱莲说》说课稿一、教材分析1、教材的主要内容和在整个教材体系中的地位和作用我说课的篇目是《爱莲说》，本文是人教版八年级上册第五单元22课。该单元是古诗文单元，它与前后几册教材中的文言文单元连成一线，以落实义务教育承担的文学教育任务。《爱莲说》是古代散文名篇，又安排在单元之尾，是巩固前面提学知识的重要一环，又是教师贯彻“由教到不教”的关键所在。《爱莲说》是宋

《爱莲说》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《爱莲说》，我的说课分为七步：说教材、说学情、说教法、说学法、说过程、说板书、说预设。说教材：（一）教材的地位和作用《爱莲说》一文被安排在人教版九年义务教育八年级语文上册课本第五单元第二十二课《短文两篇》的第二篇，也是历年中考必考文言文之一。这篇讲读课文在全册古文中有承上启下的作用，上承《陋室铭》

《爱莲说》说课稿黄花滩初级中学赵延芬《爱莲说》是部编版七年级（下）第四单元中的一篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。一、教材的地位和作用教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞

爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。（师）:同学们上节课我们已经学习了《爱莲说》的字、词及原文

《爱莲说》说课稿及教案(市级优质课一等奖)我说课的题目是《爱莲说》，现就该课的教学设计从以下七个方面进行说课一、说教材地位及作用：《爱莲说》，一文被安排在人教版九年教育四年制初中语文课本第二册第六单元《短文两篇》的第二篇，这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用：上承《陋室铭》，这与其有很大的区别：即它能综合运用记叙、描写、议论等表达方式；在语句方面，它

说课稿18汉语言文学本科一班牛佳欣20810011028各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《爱莲说》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材《爱莲说》是八年级上学期第五单元的一篇文言文。单元的主要教学目标是:熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章内涵，并对作品精美的语言特色有

爱莲说最新省级一等奖优质课的教案（含说课）我说课的题目是《爱莲说》，现就该课的教学设计从以下七个方面进行说课一、说教材地位及作用：《爱莲说》，一文被安排在人教版九年教育四年制初中语文课本第二册第六单元《短文两篇》的第二篇，这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用：上承《陋室铭》，这与其有很大的区别：即它能综合运用记叙、描写、议论等表达方式；在语句方面，它

《陋室铭》《爱莲说》问题集锦陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯．（这）是陋室，惟．（只）吾德馨．．（香气，这里指品德高尚）。苔痕上．（长到）阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒．．（博学的人；鸿：大。），往来无白丁．．（平民，这里指没有什么学问的人。）。可以调．（调弄，这里指弹琴。）素琴，阅金经。无丝竹之乱．（）耳，无案牍．．（形体、身．．（公事文书）

《爱莲说》原文、译文及教案爱莲说（宋周敦颐）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有有闻,莲之爱,同予者何人,牡丹之家爱莲说（翻译）:水上，地上各种草木的花

第 22课《短文两篇》陋室铭爱莲说《陋室铭》说课稿《陋室铭》是编排在第五单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱莲说》。本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式（七年级是分布在各单元中的）.我今天说课的内容是中的一篇文言文《陋室铭》，包括：教材分析、教学对象分析、教学方法的采用、教学程序和板书设计五部分。希望各位老师给以点评。一、说教材：（一

《爱莲说》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《爱莲说》，我的说课分为七步：说教材、说学情、说教法、说学法、说过程、说板书、说预设。说教材：（一）教材的地位和作用《爱莲说》一文被安排在人教版九年义务教育八年级语文上册课本第五单元第二十二课《短文两篇》的第二篇，也是历年中考必考文言文之一。这篇讲读课文在全册古文中有承上启下的作用，上承《陋室铭》

《爱莲说》讲课稿一、课文导入现在正值夏日，同学们知道咱们济南的夏季开得最好的花是什么花吗？（学生答）对了，正是咱们济南的市花——荷花，所谓“一城山色半城湖，四面荷花三面柳”。荷花又称莲花，自古就深受中国人喜爱。今天我们学习的就是宋代周敦颐写的《爱莲说》。文学常识简介：周敦颐（1017~1073），字茂叔，北宋理学家，文学家。他为人清廉刚正，时人赞为“胸怀洒落