一年级数学评课稿今天，薄海林一年级数学评课稿减法《十几减6、5、4、3、2》，本节课是在十几减9和十几减7、8的基础上设置的，学生在前面已经掌握了一年级数学评课稿，因此，本节课的重点不再是研究如何算，而是算法的多样化以及加深对算法的理解和应用意识.在设计本课时，依照教材的编写意图和学生的年龄特点，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习

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《第几》评课稿本节课教材通过一幅旅游窗口购票图，让学生在数购票人次序的过程中感知自然数的另一个含义——序数。让学生在具体情境中理解几和第几的不同，能准确表达几和第几的意思。在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念，在学校无论是站队，还是自己的学号，以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过，本节课的重点就是让

一年级数学集体评课记录时间：2018.04.09地点：办公室参加人员马连海、韩方慧司然朱守刚、陈长峰授课人：邓长新评课课题：解决问题评课记录：马连海：邓老师对概念剖析清晰，注重学生体验。方老师对重点词“间隔”的解释到位，不同方法画图的探究过程，让学生的个性发挥得淋漓尽致，从而对植树规律的得出了实践性的体验，加深了对这个间隔概念的理解。韩老师：本节课由观察图片

一年级数学《左右》评课稿范文_新闻报道“左右”这节课的教学内容具有很强的实践性和生活性，可以很好地体现《标准》的理念，让学生从已有生活经验出发，学习身边的数学，让数学更好地服务于生活。因此，王老师紧紧围绕《标准》的理念，“注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。”整节课的教学设计注意在“趣”字上下功夫。如：王老师

一年级数学《认识图形》评课稿一年级数学《认识图形》评课稿一年级数学《认识图形》评课稿本组周老师执教的《认识图形》一课是在第一册认识四种立体图形的基础上，认识一些平面图形。这节课的教学充分体现了课程标准的基本理念，能坚持以学生发展为本，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我认为本节课有以下几个特点：第一、寓教于乐教学中教师努力将教学内容融入到一环环的活动中，以

评课稿《100以内数的认识》我的观课点是教学目标的达成，本课的教学目标是：一、知识与技能1、能够正确的数出100以内物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。2、使学生知道10个一是10 ，10个10是100，初步认识计数单位一（个）、十、百。3、培养学生动手操作的能力，发散思维的能力以及合作创新的意识。二、过程与方法经历100以内数数的过

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一年级数学《数数数的组成》评课稿*月*日上午，我校进行数学校本教研活动，围绕高效课堂的有效实施-教师“组织”“引导”作用这个主题，由一年级的高老师上《数数数的组成》这一课。听了高老师这堂课，我收获不少，对于低年级的教学应该如何上才能更有效，值得我们大家一起探讨，下面是我对这堂课的一些肤浅看法：1、有效创设情境，激发学生学习兴趣。课堂伊始，高老师利用今天教室里

《认识立体图形》评课记录《认识立体图形》是人教版一年级上册第四单元《认识物体和图形》的教学内容，要求学生认识四种立体图形（包括实物和模型），了解他们的名称和特征，能正确区分和辨别四种物体，为接下来平面图形的认识和学习做好铺垫。李老师设计的是一堂更加开放、活泼、更符合新课标精神的课，利用分一分、摸一摸、推一推等自主、活泼的游戏，让学生大动手操作、大胆尝试、自主

小学数学评课常用语：1.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。2..教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理

评课稿《100以内数的认识》我的观课点是教学目标的达成，本课的教学目标是：一、知识与技能1、能够正确的数出100以内物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。2、使学生知道10个一是10 ，10个10是100，初步认识计数单位一（个）、十、百。3、培养学生动手操作的能力，发散思维的能力以及合作创新的意识。二、过程与方法经历100以内数数的过

北师大版一年级数学上册《上下》评课稿二“上下”这节课的教学内容具有很强的实践性和生活性，可以很好地体现《标准》的理念，让学生从已有生活经验出发，学习身边的数学，让数学更好地服务于生活。因此，喻莹教师紧紧围绕《标准》的理念，设计这一节课。本节课有以下特点。 1．根据低年级学生的身心特点，本节课喻莹教师始终不忘创设故事情境或游戏情境，激发学生的求知欲望。如俞老师

一年级数学《找规律》评课尹老师老师执教的人教版一年级下册《找规律》一课，是一年级小朋友在已有知识和经验的基础上继续学习，教学重点是让学生找出排列规律，会根据规律找出下一个物体。还要通过涂一涂、摆一摆、画一画等教学活动，培养学生动手能力，激发学生的创新意识。整堂课尹老师对教学目标的落实非常到位，教学环节紧凑，又十分适合低年级学生年龄特点的活泼设计，下面谈谈几点

一年级数学《认识图形》听课评课稿听了江老师讲授《认识图形》课堂教学后，我的感觉是：江老师明确这节课的教学目标，抓住了教学内容的重点和难点进行教学。她的教学思路比较清晰，教法比较灵活，学法指导到位，效果也明显，达到了教学目的。一、亮点。（一）、教法上。1、结合了生活实际。教者通过展示长方体、正方体、圆柱体、球等实物和让学生用手摸一摸这些实物后，让学生说说自己的

一年级数学《前后》评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢1、让学生在生动、有趣的情境中，体验体验和理解数学这节课，高老师紧紧围绕教学目标展开教学，设计了森林运动会、游泳比赛、上车排队、赛车比赛等情境，将“前后”的教学贯穿其中，各个教学环节之间过渡自然，学生在激动人心的比赛情境中，深刻体验了前后的位置关系。这样设计符合低段儿童的年龄特征，

一年级数学《连加连减》评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢朱老师执教的《连加、连减》一课，教学环节比较清晰，教学过程比较流畅，学生也学得比较顺利。这节课的成功之处主要有：1、发挥直观教具的优势。新授部分的例题，朱老师利用书上的插图和自己亲手绘制的小鸡，化抽象为具体，非常生动形象地展现了小鸡的变化只数和相应的计算过程，帮助学生在生动具体

一年级数学《分类与整理》评课田老师执教的是“人教版一年级下册第三单元分类与整理”第一课时的内容.《新课标》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容.田老师执教时在以下几个方面做得较好：一、注意学生的感性认识.这节课，无论是开课时对“分类”重要性的渗透，课中对“分类”方法的学习，还是课外对“分类”的应用，都

《5 以内的加法》评课老师教得快乐，学生学得快乐，小朋友们在轻松愉快的环境里，掌握了扎实的数学知识，下面就谈谈我印象深刻的几点：一、在情境中感悟加法含义。对低年级学生，《数学课程标准》强调让学生在生动有趣的情境中，引导学生数一数有几个小朋友在干什么。当学生能看着图说出图的意思后，帮助学生用数学语言来表达：原来有 3 个小朋友在浇花，又来了 2 个小朋友，现在