荷塘月色(教学完整版)

荷塘月色————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ

朱自清《荷塘月色》赏析立真言、写真景、抒真情——朱自清《荷塘月色》赏析孙恒星中学教材散文单元所选的文章都是些借景抒情，托物言志之类的作品，即所谓的狭义的散文，文史亦称美文。在这些美文中，朱自清的《荷塘月色》更显美得纯洁，美得成熟。《荷》文之所以美，就在于作品营造出了一个深邃清幽的意境。散文的意境有三个必备的要素，即语言的真切，景物的真实，情感的真挚。本文正是

《荷塘月色》一、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀

荷塘月色教学目标：1、掌握写景状物的相关写作知识，学习情景交融的表现手法。2、提高梳理文脉的能力，把握文中情与景的关系，提高写对景状物散文的鉴赏水平。3、感受朱自清的淡喜与忧愁以及自我调适的人生态度。教学重难点：把握文中情与景的关系，学习情景交融的表现手法。提高写对景状物散文的鉴赏水平。课时准备：两课时第一课时一、导入上一个星期我们结束了必修一的学习，通过对

《荷塘月色》朱自清教学目标：1、知识与技能：（1）提高对情景交融的意境的鉴赏能力。（2）学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词叠词的精心选用。2、过程与方法：诵读鉴赏3、情感态度价值观：了解作者不满社会现实，向往自由生活的思想感情。教学重点：揣摩精美的语言，领会作者的情感倾向教学难点：把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁”交织的情感教学方法：引导法美

朱自清教学目的一．学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。二．掌握《荷塘月色》刻划景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。三．了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。四．通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。教学设想1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。2、安排一课时。教学内容与步骤一、请两位同学分别用几

荷塘月色歌词完整版荷塘月色作词：张超作曲：张超演唱：凤凰传奇剪一段时光缓缓流淌流进了月色中微微荡漾弹一首小荷淡淡的香美丽的琴音就落在我身旁萤火虫点亮夜的星光谁为我添一件梦的衣裳推开那扇心窗远远地望谁采下那一朵昨日的忧伤我像只鱼儿在你的荷塘只为和你守候那皎白月光游过了四季荷花依然香等你宛在水中央萤火虫点亮夜的星光谁为我添一件梦的衣裳推开那扇心窗远远地望谁采下那

《荷塘月色》学习要点1、应在把握朱自清当年写此文的心情的基础上读此文。朱自清在写《荷塘月色》的前后不久写过其他一些文章，参照这些文章中的句子，如“心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”（给S君的《一封信》），可以体会到朱自清在《荷》文中的一些语句，如“这几天心里颇不宁静”“这令我到底惦着江南了”等等，实际上是有深

《荷塘月色》赏析首先，说明作者的思绪变化：不静→求静→得静→出静，回归现实，高于现实。带着淡淡的忧愁走出家门，趁月色出来散心，顺着幽静的小路一路走来，自然而然地来到了日日经过的荷塘边，一去看那月下的荷塘。月色下的荷塘是那样的美，比之白天又别有一番风致。荷叶是亭亭的如舞女的裙，可以想象荷叶随风起舞时婆娑婀娜的美妙身姿；而点缀其间的白色的荷花，不禁让人想起她“出

《荷塘月色》ppt课件

荷塘月色教学目的：领会文中思想感情；学习作者运用语言的技巧。第一课时教学要点：总体熟悉课文，领会思想感情。教学过程：一、导入新课在一次“中学生最喜爱的十大课文”问卷调查中，名列榜首的是《》。二、朗读课文三、整体把握思想感情提问：你的最大感受是什么？明确：主要三方面：景物优美；感情真挚；语言新而不失自然。1、写景。主要写什么景？（荷塘、月色）由此看来，标题是什

荷塘月色朱自清授课课题：荷塘月色教学手段：板书+PPT 课时安排：2课时教学方法：朗读法、讨论法。教学目标：1．通过把握作者矛盾的思想情感，培养学生的情操；2．学习借景抒情、情景交融的艺术表现手法，提高散文鉴赏的能力；3．掌握通感手法与体会本文的语言特色，培养学生的语言表达能力。教学重点和难点:1.把握作者当时矛盾复杂的思想感情；2．把握借景抒情、情景交融的

《荷塘月色》

《荷塘月色》教学设计【教学目的】1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。【教学重点】1、在特定语境中揣摩词句的含义。2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。3、了解作者创作的心情以及

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《荷塘月色》教案一、导入新课同学们，今天我们来学习一篇关于荷塘景色的散文。宋代诗人杨万里曾写道“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，赞叹了荷花不同于的艳丽色彩；同样是荷花，而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质。正所谓一切景语皆情语，因为作者主观感情的不同，所呈现的景物描写也是不一样的。今天就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给我们留下

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