课件教学目标：1. 能在语言环境中正确读写10个生字，9个词语，理解“由衷、勉强、赫赫有名”等词语的意思。能区分“教训、教育、训斥”，并正确使用。2. 能有感情的朗读课文。3. 能借助关键词语，按照一定的顺序复述课文的内容。4. 能了解刘伯承在不使用麻醉剂的情况下接受眼科手术的故事，感受他钢铁般的意志。教学重点：通过品读描写人物神态、动作及对话的语句，体会刘

《军神》教学设计一、谈话导入师：同学们，课前的这几分钟，我们随便来聊聊，生活中你最敬佩那些人？为什么？生：我最敬佩医生，因为他们能救死扶生，为人们解除病痛。生：我最敬佩我的语文老师，因为他的知识很渊博，总能把课上得生动有趣。生：我最敬佩我们班的某某同学，因为她不但学习好，而且还有特长。……（引导学生结合生活体验谈，并要说明理由）师：课前同学们谈了自己所敬佩的

部编版语文五年级下册《军神》教案

军神教案一等奖军神优秀教案精品文档，仅供参考军神教案一等奖军神优秀教案《军神》是人教版六年制小学语文课本第九册的一篇精读课文。主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为军神的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。中国文库网为大家带来的军神教案一等奖，希望能帮助到大家! 军神教案

部编版语文五年级下册《军神》教学设计【教学目标】1. 知识和能力：能带着自己的感受朗读课文，体会刘伯承的坚强意志。学习课文运用侧面描写与正面描写相结合、细节描写来刻画人物的方法。2. 过程与方法：采用“读中感悟”的基本策略，以学生的“自读—自悟”为主要途径，架设学生与文本间的交流平台。使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。3. 情感、态度和价值观：让

11 军神教案设计设计说明课文记叙了刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后，坚决不用麻醉药，忍受巨大痛苦接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚韧不拔的钢铁般的意志。课文按照事情发展的顺序，分为“求治—术前—术中—术后”几个部分，运用语言、动作、神态描写表现了人物的内心世界，通过正面描写和侧面描写相结合的方法，表现了刘伯承钢铁般的意志，是学生学习写作方法的好素材。

《军神》教学设计教学目标1、认识“沃、匪”等5个生字，会写“沃、匪”等15个字，会写“诊所、年龄16词语。2、 .能正确、流利、有感情地朗读课文，角色朗读课文。3、通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。4、理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。教学重难点1、解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意

《军神》教案教学设计教案背景：《军神》这篇课文赞美了将军刘伯承，讲述的是战争时代的事，其内涵十分深刻。如何促进学生对课文内容的理解及情感的共鸣便是本节教案的重难点。一、激情导入，认识英雄。刘伯承这位将军有许多事迹，师生通过交流，认识了这位伟大的人物，奠定了情感基础。二、整体感知，重点理解。通过快速默读，整体感知课文的主要内容；接着请学生自由朗读写刘伯承的段落

11 《军神》教学设计【教学目标】1.会认本课5个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.抓住描写人物语言、神态、动作的语句，体会人物的内心世界，感受刘伯承钢铁般坚强的意志。4.学习正面描写与侧面描写相结合描写人物的方法。【教学重点】1.会认本课5个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。2.抓住描写人物语言、神态

11.军神教学目标1.自主学习字词，会认会写“沃、匪”等5个生字，理解字义，识记字形；能正确书写文中“庆、龄”等15个会写字；正确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。4.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习刘伯承坚忍不拔的钢

《军神》第二课时教学设计【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。抓住描写人物神态、 情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。3.学习刘伯承为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神，做 一个意志坚强的人。【教学重、难点】重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。难点：读懂描写人物对话、神态的

20、军神（第二课时）一、复习导入1、今天我们继续学习第 20 课，军神。（1）谁来读这些词语？（指名读写刘伯承的词语）出示：镇定平静坚决恳切一声不吭汗如雨下脸色苍白勉强一笑这些词语都是写谁的？你能用一个词最能概括他的品质？（板贴：刘伯承坚强）（2）谁来读这些词语？（指名读写沃克医生的词语）出示：不悦愣住微微颤抖担心吓了一跳不禁失声喊道俯下身子亲切这些词语都

《军神》教学设计.教学目标：1、学习课文生字词，了解课文主要内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、组织学生探究课文，体验课文，在探究中获得自己的感受，加深对课文的理解和情感体验。3、理解沃克医生的一番话，体会军神的含义，并从中受到感染。4、初步感受课文写作方法的独特。教学过程：一、故事导入，引起悬念1、师讲述刘伯承眼睛受伤的故事。2、简介刘伯承生平，设置

《军神》教案教学设计《军神》双流县永安镇：严波教学目标：1、多层次地朗读感悟第一、二自然段，感受体验刘伯承求治的镇定与手术前的坚定，产生敬佩之情。2、读中悟法：回读感受、联系生活是朗读产生体验的好方法。设计特色：营造积极主动、用心投入的读书氛围，在由浅入深的朗读实践中自主解疑、探究、发现、感悟，在读中实现与作者、与文中沃克医生和军神刘伯承、与师生多维的对话过

教师：王兆小学闫晓惠设计理念：这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。教学目标：知识目标：1、学习生字,掌握并会运用新词。2.、理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。能力目标：理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。德育目

《军神》教学设计《军神》教学设计（225766）江苏省兴化市安丰小学汤建英版本：苏教版小学语文教材试用修订本第五册年级：三年级上学期教材分析：《军神》这篇课文写了刘伯承眼部受伤后，坚持不用麻醉药，进行手术的事。课文侧重描写了刘伯承手术中的表现，以及沃克医生“术前——术中——术后”的神态变化，充分展现出刘伯承的“军神”形象。教学中，应挖掘出文章本身的情感因素，

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改五年级语文：17《军神》(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", w

军神教学目标1.学习生字,掌握并会运用新词。2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。3.能够有感情地朗读课文。4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。教学重、难点1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。2.通过人物神态、以及情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。教学时间2课时第1课时教学过程一、引入教学伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学

军神教案教学设计设计理念：这一课的教案中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。教学目标：知识目标：1、学习生字,掌握并会运用新词。2.、理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。能力目标：理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。德育目标：凭借

军神教学设计教材解读《军神》是一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘