热力学第一定律教案LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】热力学第一定律信丰县第六中学朱永辉教学目标1、理解物体跟外界做功和热传递的过程中W、Q、△U的物理意义。2、会确定W、Q、△U的正负号。3、理解、掌握热力学第一定律，从能量转化和转移的观点理解热力学第一定律。4、会用△U = W

第3节热力学第一定律目标导航1•知道热力学第一定律的内容及其表达式2•理解能量守恒定律的内容3•了解第一类永动机不可能制成的原因诱思导学1.热力学第一定律(1).一个热力学系统的内能增量等于外界向它传递的热量与外界对它所做的功的和。这个关系叫做热力学第一定律。其数学表达式为：AUnW+Q(2).与热力学第一定律相匹配的符号法则能量的转化或转移，同时也进一步揭

10.3、热力学第一定律能量守恒定律教学目的1.认识物质的运动形式有多种，对应不同运动形式的运动有不同形式的能，各种形式的能在一定条件下可以相互转化2. 进一步掌握能的转化和守恒定律，并了解能的转化和守恒定律的意义3．运用公式△U＝W＋Q分析有关问题并具体进行计算教学重点热力第一定律教学难点能量守恒教具多媒体课件教学过程复习提问问：物体做什么样的运动具有机械

《热力学第一定律》教学设计与反思我们知道功有正负，且正负号所代表的物理意义不同，那么上式中ΔU和Q是否又有正负之分呢？如果有正负号代表的物理意义相同吗？（3）对公式ΔU、Q、W符号的规定：教师引导学生从热力学第一定律的内容来分析上述三物理量的符号的规定。具体如下：内容中的提到的是内能的增加量，如果系统的内能是减少，则ΔU的符号为“-”，相反则为“+”；同理，

热力学定律【知识点一】热力学第一定律及其应用1．公式：ΔU＝Q＋W.2．注意各物理量符号和理想气体的特点(1)各物理量符合的意义①只有绝热过程Q＝0，ΔU＝W，用做功可判断内能的变化．②只有在气体体积不变时，W＝0，ΔU＝Q，用吸热、放热情况可判断内能的变化．③若物体内能不变，即ΔU＝0，W和Q不一定等于零，而是W＋Q＝0，功和热量符号相反．大小相等，因此判

《热力学第一定律》教学设计与反思

热力学第一定律学习目标1．知道热力学第一定律的内容及其表达式2．理解能量守恒定律的内容3．了解第一类永动机不可能制成的原因自主学习一、功和内能1.什么样的过程叫绝热过程?2.焦耳的实验说明了什么问题？3.写出内能的定义。4.内能的增加量与外界对系统所做的功有何关系？二、热和内能1.内能的增加量与外界向系统传递的热量有何关系？2.做功和热传递在改变系统的内能上

《热力学第一定律》教学设计与反思课题：热力学第一定律科目：物理教学对象：高二选用教材：人教版选修3-3第十章第3节教师：师范班林琬晴一、教学内容分析本节内容选自人教版选修3-3第十章《热力学定律》的第3节《热力学第一定律能量守恒定律》。从教材结构上来看，本章从研究绝热过程中功和内能关系开始，到讨论单纯的热传递过程中热与内能的关系，逐步剖析功、热量以及内能三者

热力学第一定律能量守恒定律一、教材分析前面学习的焦耳实验结果表明，在系统状态发生改变时，只要初末状态确定了，做功的数量或者热传递的数量就是确定的。而且，热功当量的测量结果表明，做功和热传递在改变内能上是等价的。从而得出热力学第一定律的数学表达式。又通过实例对表达式中物理量取值的正负意义进行了讨论。接着，讲述了能量守恒定律的确立。它具有重大的理论意义和实践意义

第三讲热力学定律与能量守恒定律一、热力学第一定律1．改变物体内能的两种方式(1)做功；(2)热传递．2．热力学第一定律(1)内容：一个热力学系统的内能增量等于外界向它传递的热量与外界对它所做的功的和．(2)表达式：ΔU＝Q＋W.(3)ΔU＝Q＋W中正、负号法则：二、能量守恒定律1．内容能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者

1．知道热力学第一定律的内容及其表达式2．理解能量守恒定律的内容3．了解第一类永动机不可能制成的原因诱思导学1.热力学第一定律（1）.一个热力学系统的内能增量等于外界向它传递的热量与外界对它所做的功的和。这个关系叫做热力学第一定律。其数学表达式为：ΔU=W+Q（2）.与热力学第一定律相匹配的符号法则（3）热力学第一定律说明了做功和热传递是系统内能改变的量度，

3 热力学第一定律能量守恒定律【教学目的】1、理解热力学第一定律的形式和内涵，并能用热力学第一定律解决有关问题2、掌握能量守恒定律，能从能量守恒定律的角度理解热力学第一定律3、知道什么是第一类永动机，能从不同的角度解释第一类永动机不能做成的原因【教学重点】热力学第一定律的内容、符号法则热力学第一定律的应用【教学难点】热力学第一定律的符号法则【教具】“第一类永

《热力学第一定律》教学设计与反思课题：热力学第一定律科目：物理教学对象：高二选用教材：人教版选修3-3 第十章第3节教师：师范班林琬晴一、教学内容分析本节内容选自人教版选修3-3第十章《热力学定律》的第3节《热力学第一定律能量守恒定律》。从教材结构上来看，本章从研究绝热过程中功和内能关系开始，到讨论单纯的热传递过程中热与内能的关系，逐步剖析功、热量以及内能三

热力学第一定律能量守恒定律教案一、教学目标1．理解和掌握物体跟外界做功和热传递的过程中W、Q、ΔU的物理意义。2．会确定的W、Q、ΔU正负号。3．理解热力学第一定律ΔU =W+Q4．会用ΔU =W+Q分析和计算问题。5．理解能量守恒定律，能列举出能量守恒定律的实例；6．理解“永动机”不能实现的原理。二、重点、难点分析1．重点内容是热力学第一定律和能量守恒定律

10.3热力学第一定律能量守恒定律(教师用书独具)●课标要求1．通过有关史实，了解热力学第一定律和能量守恒定律的发现过程．体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义．2．认识热力学第一定律．理解能量守恒定律．用能量守恒观点解释自然现象．体会能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一．●课标解读1．掌握热力学第一定律及表达式，能够从能量转化的观点理解这个定律．

11．5 热力学第一定律能量守恒定律一、教案目标1．理解和掌握物体跟外界做功和热传递的过程中W、Q、ΔU的物理意义。2．会确定的W、Q、ΔU正负号。3．理解热力学第一定律ΔU =W+Q4．会用ΔU =W+Q分析和计算问题。5．理解能量守恒定律，能列举出能量守恒定律的实例；6．理解“永动机”不能实现的原理。二、重点、难点分析1．重点内容是热力学第一定律和能量守

“热力学第一定律”教学设计金山中学高二物理张祥勇

热力学第一定律信丰县第六中学朱永辉教学目标1理解物体跟外界做功和热传递的过程中W、Q、A U的物理意义。2、会确定W、Q、A U的正负号。3、理解、掌握热力学第一定律，从能量转化和转移的观点理解热力学第一定律。4、会用△ U = W + Q分析和计算问题。5、理解、掌握能量守恒定律及其重要性。6、要有能量意识，会用能量守恒的观点分析、解决有关问题，明确它的优

《热力学第一定律》教学设计与反思方面是等价的”的观念，从而总结出解决一些简单的问题。的符号法则并熟练应用。中各物理量的符号及其物理意义。）表达式：求出未知量。、表达式：

热力学第一定律【教学目标】1．认识物质的运动形式有多种，对应不同运动形式的运动有不同形式的能，各种形式的能在一定条件下可以相互转化。2．进一步掌握能的转化规律。3．运用公式△U＝W+Q分析有关问题并具体进行计算。【教学重难点】热力第一定律。【教学过程】一、复习导入物体做什么样的运动具有机械能？机械能转化有什么规律？（由机械能的转化扩大到能量的转化）二、新课教