初中物理 杠杆分类ppt课件

初中物理专题复习杠杆详细

《杠杆》原理中小学课程 物理ppt课件

因为这样力臂的数值在杠杆上就能直 接读出或量出。10进行实验与收集证据始请 实同 验学们 开实验序号 F1/N l 1/cm F1·l 1 F2/N1l 2/cmF2·l 2231

二、杠杆的平衡条件：F1L1＝F2L2或三、杠杆的应用 省力杠杆 动力臂>阻力臂费力杠杆 动力臂<阻力臂 等臂杠杆 动力臂=阻力臂苏州园林常用的剪刀（粗枝剪、细枝剪、整

描述杠杆的平衡条件；找到你的支点， 做最好的自己！拓 展 在生活中你见过哪些杠杆？ 学 使用它们有哪些好处？ 习实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于 在杠杆上直接测量力臂的大小。1.

答：杠杆可以是直的，也 可以是弯的3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？答：要改变二 杠杆的平衡提问： 什么是杠杆的平衡？ 探究实验： 1 用你手中的

练一练如图，AB为一杠杆，O为支点AO=OB,现用一大小为F方向如图的力使杠杆处于平衡状态，试比较重力G和F的大小关系。 ( B )A、G＞FAOBB、 G＜F C、 G＝FG F

第十一章 机械与功第一节 杠 杆（第一课时）（chōng ）捣谷的舂（jié gāo ）汲水的桔槔杠杆：在力的作用下，能绕某一固定点转动的 坚实物体叫做杠杆二、杠杆的五要素： 1.

1. 学习了杠杆、支点、动力、阻力、动力臂 、阻力臂等概念。2. 杠杆的平衡条件： 动力 动力臂 = 阻力 阻力臂 ( 文字表 达式 )F1·l 1= F2·l2( 数学表达式 )

这些概念很重要支点 杠杆绕着转动的固定点，用O表示。 动力 使杠杆转动的力，用F1表示。 动力臂 从支点到动力作用线的距离，用L1表示。 阻力 阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 阻力

杠杆 一人用手拔钉在木板上的 钉子，拔不动 提问：结合你生活中观察， 谁能想办法拔出钉子？ （旁边放了许多工具，例 如老虎钳、螺丝刀、羊角 锤、木块等等）0拔图钉.rmvb1 2

F1 =（F2 × L2）/L1 =（3000N×6cm）/ 180cm = 100N答：动力为100N。练习1．下列关于杠杆的一些说法中，不正确的是( B )A．杠杆必须是一根硬

在“研究杠杆的平衡条件”实验中：1、实验前要调节杠杆两端的平衡螺母，使 杠杆在_水__平_位置平衡，这样做是 为了从杠杆上方便地读出或测量出力臂 . 2、若发现杠杆左端低、右端高，

12.1 杠杆 教学设计三、杠杆的分类和应用二、平衡条件：F 1l 1=F 2l 2一、定义及五要素12.1 杠杆板书设计

L1L2杠杆的五要素 支点 杠杆绕着转动的固定点，用O表示。动力 使杠杆转动的力，用F1表示。 动力臂 从支点到动力作用线的距离，用L1表示。阻力 阻碍杠杆转动的力，用F2表示。阻

力臂的作法（重点与难点）1.找出支点O 2.沿力的方向作出力的作用线 3.从支点向力的作用线作垂线段，并标出符号。阻力臂l２支点O 动力臂l１ 动力Ｆ１一找支点 二画线（力的作用线

《杠杆》教学设计下关中学赵鹏飞一、教材分析这节课是八年级物理第十三章第四节内容，在学习了力的基础上，再来介绍简单机械—杠杆。为下一节滑轮的学习埋下伏笔，有承上启下的作用。本节主要学习杠杆的概念、平衡条件及分类，有很多物理方法渗透其中，对学生是很有好处的，锻炼学生的动手能力，也扩大学生的知识面。二、学情分析学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识；已经初步

用而被逐步抬起，在此过程中F的大小及力臂变化是（B ）A．变大、变大B．变大、变小C．变小、变大D．变小、变小典型示例2： 如图所示，小名同学觉得按住木棒的力好大，好幸苦。你认为他

D. 无法比较。L1 F小资料 人 体 内 的 杠 杆“给我一个立足点，我就能移动地球。”这是希 腊科学家阿基米德的一句名言。实际上，用杠杆移 动地球是不可能的。但是这反映了阿基米