第二单元腔调情韵——多彩的民歌教学设计王邦宇教学目标：1．感受、体验民歌的不同地域风格，有兴趣欣赏并了解我国民歌。2．对比欣赏民歌作品，了解西北民歌和南方民歌的风格差异。3．认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁，了解民歌的音乐特点。教学重点：感受、体验民歌的不同地域风格，认识民歌中常见的体裁。教学难点：有兴趣欣赏民歌并学习民歌相关知识。教学过程：一、导入1．请

浅谈西北民歌音乐文化的基本特征【内容摘要】在我国传统音乐文化里，民歌占据着相当重要的位置，而且每个地区都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本地区特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。要深入了解各地方人民的生活，就要从当地民歌谈起。文中以《高亢的西北腔》为例，通过感受、体验西北三首不同地方的民歌音乐情绪，对民歌，西北民歌的体裁以及三首民歌旋

民歌名曲大全江南小调《紫竹调》云南民歌《弥渡山歌》湖南民歌《采槟榔》台湾恒春民谣《思想起》湖南民歌《浏阳河》陕北民歌《赶牲灵》陕北民歌《三十里铺》内蒙古民歌《送亲歌》中华人民共和国国歌在希望的田野上西北民歌《在那遥远的地方》我是中国人我的中国心七子之歌难忘今宵男高音独唱《黄河颂》歌唱祖国东方红春天的故事草原上升起不落的太阳无伴奏合唱《半个月亮爬上来》山西河曲

浅谈中国民歌之西北风情中国的民歌源远流长，浩如烟海，有着悠久的历史和文化积淀，是民族艺术遗产的瑰宝。几千年来民歌一直紧密地伴随着人民，表达着他们的思想情感、意志愿望、忧愁欢乐，记录着他们的历史。我国著名的音乐家冼星海说过“民歌是中国音乐的组成部分，要了解中国音乐，就必须研究民歌。”虽然我做不到大师们那种研究的境界，但是，我能喜欢民歌，愿意用我最大的能力去了解

《西北民谣》收录了1997以来的十首西部民歌，在2005年由广州新京文唱片公司发行了。01、新栽的桃树新开的花:这是一首青海撒拉族的花儿，我给小小改动了一下。02、尕老汉：流传在青海甘肃一带的老民歌、花儿，很多人都会唱吧？有一年儿子幼儿园表演节目，我去看了，当时他们跳舞的伴奏竟然是俺的这个版本，呵呵，当时好激动哦！03、高山吉祥鸟：这是一首藏族民歌弹唱作品，

【教学背景】：本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。【教学课题】：独特的西北民歌【课程分析】：本节内容选自普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》模块中的第三单元音乐与民族中的内容，并结合人民音乐出版社高中音乐必修模块《音

西北民族音乐赏析

西北民歌

《民歌之西北行》【教学内容】人音版高中一年级《音乐鉴赏》第二单元【教学课时】一课时【设计思想】新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，因此将音乐的情感体验贯穿在音乐教学中，本课就以学生感悟和体验高亢的西北民歌为主，让学生了解西北民歌中最具代表性的“花儿”和“信天游”，融入民歌的一些基础知识，让学生对祖

西北风——青海、甘肃、宁夏民歌一、教学目标1、通过感受黄土高原的音乐风情和对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。2、通过聆听、演唱、律动、创作等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识山歌形式“花儿”，学会对歌曲内容的情感创作和情感表现。二、教学重点1、感受、体验西北民歌的风格特征。2、初步学会演唱《送大哥》，并感悟到歌曲所

一、课题：《高亢的西北民歌》二、进度：第2周一课时三、教学目标：1、知识与技能目标：通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。2、过程与方法目标：通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。3、情感态度与价值观目标：探究民歌的创作手法：

西北民歌的基本特征教学设计一、使用教材：高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔二、教学内容：欣赏：《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《脚夫调》音乐知识：西北民歌的基本特征三、教学目标：（1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。（2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。四、教学分析：本课

浅谈西北民歌的特点摘要：中国幅员辽阔，地理地貌复杂，由此形成了各地各族人民多种多样的生产方式和生活习俗。在这一背景下，为适应不同生产、生活方式而逐渐形成的民歌体裁也就十分丰富。本文描述了不同地域不同的自然环境及人文环境对西北民歌的影响，从而使读者了解西北民歌的特点。关键词：民歌环境音调音色甩音中国幅员辽阔，地理地貌复杂，由此形成了各地各族人民多种多样的生产方

高中《音乐鉴赏》西北民歌

西北民歌音乐美探微

西北民歌的特征民歌时人类文化中最宝贵的一个组成部分。它源于人民的生活，反映人民的生活，也广泛而深入地影响着人民的生活。因此，马克思说：“民歌时唯一的历史传说和编年史”。民歌多为群众在口头相传中不断加工提高的集体创作。其音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明、生动，表现手法丰富多样。常见的民体裁材有：劳动号子、山歌、小调、儿歌、风俗歌等。西北民歌是指流行在陕西、山西、

西北民歌

西北民歌

天知道从什么时候起，西部民歌的视听演绎就使很多以为音乐艺术及其教育功能是人类心灵进化、文明高扬的人惊诧万状、心醉神迷、极力模仿，他们把“真美的艺术在民间”的说法论证得极其充分，虽然有些过分，甚至到了武断的地步。这应该是可以理解的，时间的淘洗、过滤，战争与恶劣环境的捶打，像种籽一样落在民间的艺术，长久地褒有了存在的坚韧、不息的活力，我们还能说些什么呢？中国的西

欣赏西北民歌有感——以信天游为例摘要:西北民歌是中国民歌的一个重要分支，是人类文化中宝贵的一个组成部分。它源于人民的生活，充分反映了人们的日常生活，也广泛而深入的影响人们的日常生活。因此，马克思说：“民歌是唯一的历史传说和编年史。”西北民歌主要包括：信天游、山曲、花儿、少年等，其中以花儿和信天游最具有代表性。本文将着重介绍信天游，会从西北民歌的概况、信天游的