六年级数学上册按比例分配应用题1、甲、乙两人每天共做56个机器零件，如果甲、乙工作效率的比是3：5，甲、乙两人每天各做多少个零件？2、石灰水是用石灰和水按1：100配成的，要配制4545千克的石灰水，需石灰多少千克？3、体育室有60根跳绳，按人数分配给甲乙两班，甲班有42人，乙班有48人，两个班各分得跳绳多少根？4、一个分数，它的分子和分母的和是80，分子和

六年级数学按比例分配

按比例分配教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册第43--44页。教材简析：这部分内容包括按比例分配的意义和计算方法。它是学生在学习了比的意义、比的基本性质的基础上进行学习的。按比例分配在日常生活和生产中有着广泛的应用，掌握这部分知识对学生今后学习和解决实际问题具有重要的意义。教学目标：1.知识目标：结合具体情境，理解按比例分配的意义。

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六年级上数学课件-按比例分配-人教新课标共38页

六年级数学按比例分配

一、填空题。1、故事书和科技书本数比是5 ：8，故事书本数是科技书的（ ）；科技书本数比故事书多（ ），故事书本数是两种书总本数的（ ）。2、甲组人数是乙组人数的32，甲组人数和乙组人数的比是（ ），甲组人数和两组总人数比是（ ）。 二、解答下面应用题。1、有840本书，按4 ：3分给育才小学和为民小学，两个学校各分到多少本2、甲、乙两筐水果的重量比是8 ：

42524× 42+45+44 =168(本)45524× 42+45+44 =180(本)44524× 42+45+44 =176

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案编订：XX文讯教育机构按比例分配(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得

人教版六年级上册数学第四单元《比的应用》教学设计黄骅市旧城镇白庄小学范梅荣教学内容：人教版六年级上册数学教材第54页例2《比的应用》。教学目标：1、知识与技能：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法，能正确解答按比例分配应用题。培养学生应用知识解决实际问题的能力。2、过程与方法：经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。3、情感态

新苏教版六年级上册数学按比例分配的实际问题教学设计教案按比例分配的实际问题教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第59~60页例11、试一试和练一练，第61页练习十第1~3题。教学目标：1、使学生理解按比例分配实际问题的意义。2、使学生通过运用比的意义和基本性质解答有关按比例分配的实际问题。教学重点：认识按比例分配时间问题的数量关系和解答方法。教学

六年级数学按比例分配问题的解题思路将一个总量按照一定的比分成若干个分量，叫做按比例分配。解题时，确定分配总量和分配的比是关键。按比例分配的方法是，将已知整数比或者分率比变为按份数分配，把比的各项相加得到总份数，各项和总分数的额比就是各个分量在总量中所占的份数，由此可以求得各个分量。具体有以下三种情形：(1)已知分配比时，要明确分配总量;已知总数量不是几个分量

企业意识到顾客满意是实现企业利润的唯一手段，因而成为经营管理的核心要素。A.物流B.顾客服务C.生产D.销售额 简述制定路政目标责任制必须坚持的原则。 脑血管意外患者常取的针灸穴位

人教版6年级数学上册4.几种常见的按比例分配问题的解法一、认真审题，填一填。(每空2分，共28分)1．小红帽到外婆家去，已走的路程和剩下的路程之比是2:3，小红帽已经走了全程的()，还剩下全程的()。2．在一个减法算式中，被减数、减数、差的和是322，减数与差的比是4:3，减数是()。3．一个三角形的三个内角度数的比是2:5:11，这三个内角分别是()度、(

澳门皇家金堡 www.oobtif.cn[单选]债权人在破产申请受理前对债务人负有债务的，可以向管理人主张（）A.解除B.抵消C.撤销D.赔付 [多选]职业生涯相互接纳过程中的问题

六年级数学练习（10）班级： 姓名：一、填空：（每空3分、计48分）1.（ ）：12＝12：（ ）＝（ ）40 ＝36（ ）＝0.75＝15÷( ) 2. 六（1）班男生人数是女生的45，男生人数与全班人数的比是（ ），男生人数比女生少（ ）（ ），女生人数比男生多（ ）（ ）。 3.甲仓存粮的14 与乙仓存粮的25同样重,甲、乙两仓存粮的最简比是（ ）。

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苏教版六年级数学下：按比例分配的应用题1．使学生理解按比例分配的意义．2．掌握按比例分配应用题的特征及解题方法．3．培养学生应用所学知识解决实际问题的能力．教学重点掌握按比例分配应用题的特征及解题方法．教学难点按比例分配应用题的实际应用．教学过程一、复习引入（一）根据条件，提问。（男生和女生及全班人数的关系）已知六年级(3)班女生人数和男生人数的2/3．（二