2009-2010学年下学期九年级语文公开课教案课题：乡愁执教：福青时间：2009年12月22日下午第一节地点：多媒体室教学目标：简要了解作者及作品，有感情朗读课文并基本成诵，理解诗的容，品味诗的脉络和意象，感悟诗的主题，欣赏诗歌的特点，感受诗人的思乡、爱国之情。教学重点、难点：1、诵读诗歌、理解诗歌的容主题，感受诗人爱乡爱国的感情。2、理解诗的脉络和意象，

2009-2010学年下学期九年级语文公开课教案课题：乡愁执教：刘福青时间：2009年12月22日下午第一节地点：多媒体室教学目标：简要了解作者及作品，有感情朗读课文并基本成诵，理解诗的内容，品味诗的脉络和意象，感悟诗的主题，欣赏诗歌的特点，感受诗人的思乡、爱国之情。教学重点、难点：1、诵读诗歌、理解诗歌的内容主题，感受诗人爱乡爱国的感情。2、理解诗的脉络和

苏教版九年级上语文公开课《乡愁》教案优秀教案【教学目标】知识目标：1、品味诗歌语言，了解诗人的情感。2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。能力目标：1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。2、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。3、提高学生欣赏诗歌的能力。情感目标：使学生增强爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。【学习重点难点】1、反复诵读诗歌

设计理念:“学生处在诗的年龄，他们应该具备诗意表达的能力．”学生对现代诗歌这种纯美文字的渴望,是孩子们的天性,教师们应努力通过合理的教学方式,帮助学生打破读书写诗的神秘感,诱发出学生对诗歌之美的感悟和兴趣.乡愁教学设计达孜县中学康昆成【教学目标】知识和能力：1、掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感。2、理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空

全国公开课一等奖《乡愁》教学设计《乡愁》教学设计学习目标：1. 有感情地朗读全诗。2..感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。同学们，每当星期五老师宣布放学的那一刻，你最想做什么？回家是呀，每一个远离家乡，或去追求理想，或去完成学业的游子，无一思乡，乡愁一直都是古往人们经常谈到的话题今天，我们就要

10 《乡愁》教案第一课时一、导入，板题，示标5分钟乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里都提到关于“愁”的话题: 白发三千丈，缘愁似个长问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁以此导入新课，板题，PPT出示学习目标：1.能正确朗读全诗，读出节奏，读出感情；2

《乡愁》教学设计学习目标：1. 有感情地朗读全诗。2..感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。同学们，每当星期五老师宣布放学的那一刻，你最想做什么？回家是呀，每一个远离家乡，或去追求理想，或去完成学业的游子，无一思乡，乡愁一直都是古往人们经常谈到的话题今天，我们就要一起来感受一首字里行间流露着乡愁

《乡愁》教学设计学习目标：1. 有感情地朗读全诗。2..感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。一、创设情境导入，感受诗歌的音乐（伴着《思乡曲》音乐，师充满深情地走上讲台1、1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光穿过窗棂，洒进房间。诗人余光中倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺

乡愁余光中优质课教案 学习余光中 的乡愁 ，品味诗歌 凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。 教学目标 1、了解作者及写作背景，准确理解这首诗的主题。2、培养学生感悟、欣赏 诗歌的能力。 3、体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，培养学生热爱祖国的思想感情。 学情分析 《新课标》中要求学生能 “ 对作品的思想感情倾向做出自己的评价 &rdqu

《乡愁》教学设计学习目标：1. 有感情地朗读全诗。2..感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。同学们，每当星期五老师宣布放学的那一刻，你最想做什么？回家是呀，每一个远离家乡，或去追求理想，或去完成学业的游子，无一思乡，乡愁一直都是古往人们经常谈到的话题今天，我们就要一起来感受一首字里行间流露着乡愁

《乡愁》公开课优秀教学设计学习目标知识目标：学习现代诗的基本朗诵技巧，能有感情地朗读诗歌。能力目标：抓住意象体会丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。情感目标：体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，激发学生更加热爱家乡、热爱祖国的情感。学习重点：学习现代诗歌的基本朗读技巧，有感情地朗读，体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。教学难点：理解诗歌的意象，培

乡愁公开课教学案(2)乡愁公开课教学案明确：诗人在诗歌中用了四个意象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，这些代表着漂泊、隔离和诀别的具体事物来承载诗人抽象的恋国思家的乡愁。感情是层层深入的，先是母子别，夫妻别，再是生死别，故国别，诗人由个人情感，上升到民族情感。(2)这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中

《乡愁》教学设计学习目标：1. 有感情地朗读全诗。2..感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。一、创设情境导入，感受诗歌的音乐（伴着《思乡曲》音乐，师充满深情地走上讲台1、1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光穿过窗棂，洒进房间。诗人余光中倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺

2009-2010学年下学期九年级语文公开课教案课题：乡愁执教：刘福青时间：2009年12月22日下午第一节地点：多媒体室教学目标：简要了解作者及作品，有感情朗读课文并基本成诵，理解诗的内容，品味诗的脉络和意象，感悟诗的主题，欣赏诗歌的特点，感受诗人的思乡、爱国之情。教学重点、难点：1 、诵读诗歌、理解诗歌的内容主题，感受诗人爱乡爱国的感情。2、理解诗的脉络

2009-2010 学年下学期九年级语文公开课教案课题：乡愁执教：刘福青时间：2009 年12月22 日下午第一节地点：多媒体室教学目标：简要了解作者及作品，有感情朗读课文并基本成诵，理解诗的内容，品味诗的脉络和意象，感悟诗的主题，欣赏诗歌的特点，感受诗人的思乡、爱国之情。教学重点、难点：1 、诵读诗歌、理解诗歌的内容主题，感受诗人爱乡爱国的感情。2、理解诗

《乡愁》教学设计学习目标：1. 有感情地朗读全诗。2..感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。同学们，每当星期五老师宣布放学的那一刻，你最想做什么？回家是呀，每一个远离家乡，或去追求理想，或去完成学业的游子，无一思乡，乡愁一直都是古往人们经常谈到的话题今天，我们就要一起来感受一首字里行间流露着乡愁

《乡愁》教学设计学习目标：1. 有感情地朗读全诗。2..感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。同学们，每当星期五老师宣布放学的那一刻，你最想做什么？回家是呀，每一个远离家乡，或去追求理想，或去完成学业的游子，无一思乡，乡愁一直都是古往人们经常谈到的话题今天，我们就要一起来感受一首字里行间流露着乡愁

教学目标：1.感知《乡愁》的意境和情感。2.让学生初步学习鉴赏诗歌的方法。3.培养学生的联想思维和运用诗歌表达情感的能力。教学重难点：1.结合音画营造氛围,让学生走进自己所不熟悉的乡愁世界。2.感性和理性相结合,初步学习诗歌的鉴赏方法。教学方法：诵读法,欣赏法,讨论法,评价法。媒体设计：1.余光中《乡愁》和席慕蓉《乡愁》朗诵2.《归乡》、《思乡曲》音乐比较。

余光中的乡愁教案篇一：《乡愁》公开课教案2009-2010学年下学期九年级语文公开课教案课题：乡愁执教：刘福青时间：2009年12月22日下午第一节地点：多媒体室教学目标：简要了解作者及作品，有感情朗读课文并基本成诵，理解诗的内容，品味诗的脉络和意象，感悟诗的主题，欣赏诗歌的特点，感受诗人的思乡、爱国之情。教学重点、难点：1、诵读诗歌、理解诗歌的内容主题，感

3 乡愁在中国文化长河里，乡愁是一个永恒的话题，很多文人墨客，或遭战乱，背井离乡；或遭贬谪，辗转他乡；或不被理解，异乡漂泊……无论怎样，对家乡、对亲人的思念是他们心头永远也无法释怀的情感，今天就让我们来聆听一位台湾诗人的游子心声吧！1.朗读全诗，体会诗人浓厚强烈的思乡愁绪。2.通过分析“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，理解这些意象对表达乡愁的作用。3.