物体沉浮的条件

《物体的浮沉条件及应用》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.知道物体的浮沉现象，能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况.2.知道物体的浮沉条件,能运用它解释浮沉现象.二、过程与方法1.经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因.2.提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合.三、情感、态度与价值观1.认识浮力对人类生

物体的浮沉条件.ppt

初中物理《浮沉条件》组卷一.选择题(共25小题)1.在水中,鱼、漂浮的木头、静止在水底的石头的位置如图所示,下列说法正确的就是()A.水对石头的压强比对木头的小B.木头受到的浮力大于它自身的重力C.鱼受到的浮力等于它排开水的重力D.石头受到的浮力等于它自身的重力2.俗话说“瓜浮李沉”,意思就是西瓜投入水中会漂浮,李子投入水中会下沉.对此现象,下列说法正确的就

物体的沉浮条件

物体的沉浮条件

物体的浮沉条件及应用ppt

物体的沉浮条件及应用教案教学目标1．知识与技能·知道物体的浮沉条件；·知道浮力的应用2．过程与方法：·通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；通过探究学习培养分析能力。·通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。3.情感态度与价值观·通过对物体沉浮条件的应用培养学生科学精神和生在应用物理知识的兴趣。·初步认识科学技术对社会发展的影响。教学重

物体的沉浮条件及应用(笔记)ppt课件

初二物理《物体的沉浮条件》教案设计在通过前面的探究活动后，在这一节里再次进行探究活动的目的是激发学生学习物理的兴趣及探究物理的思想方法.本教案立意与探究活动中思想和方法的开放性，旨在让学生大胆探索物理规律，打开学习物理的思路，同时，希望学生在学习探究的过程中感悟物理的研究方法.在事先分好组，按需要，一般是四五个同学一组为宜.同时提出要探究的课题.探究中提供的

《物体的浮沉条件》教学设计一、教学目标：知识与技能：知道物体的浮沉条件，会根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉;知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可以控制物体上浮或下沉;能应用浮沉条件解释简单的物理现象。过程与方法：通过观察实验，认识浮沉现象。情感态度与价值观：通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。二、重点难点：重点：

物体的浮沉条件第六节物体的沉浮条设计思想：在通过前面的探究活动后，在这一节里再次进行探究活动的目的是激发学生学习物理的兴趣及探究物理的思想方法．本教案立意与探究活动中思想和方法的开放性，旨在让学生大胆探索物理规律，打开学习物理的思路，同时，希望学生在学习探究的过程中感悟物理的研究方法．探究准备：在事先分好组，按需要，一般是四五个同学一组为宜．同时提出要探究的

物体浮沉条件及应用

《物体的浮沉条件及应用》重难点突破一、教学内容分析本节内容包括两个重要的知识点：一是物体的浮沉条件；二是运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。本节课是在前面学习了浮力概念及阿基米德原理的基础上展开的，并与前面的内容构成了完整的浮力知识体系，本节知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系起来，是力学知识的综合运用。另外，物体的浮沉条件在实际中有广泛

10.3物体的沉浮条件一、教学目标：1、知道物体的沉浮条件，会根据沉浮条件判断物体的沉浮；2、通过观察实验，能应用沉浮条件解释简单的物理现象；3、通过收集交流关于沉浮条件在技术上应用的实例，体验科学、技术与社会的密切联系。二、教学重、难点：重点：通过实验探索、观察、分析、归纳，使学生了解物体的沉浮条件。难点：利用物体的沉浮条件分析解释有关问题。 三、教学方法

《物体的浮沉条件与应用》教学设计《物体的沉浮条件及应用》教学设计廊坊师范学院10物理系张梦元

物体的浮沉条件

物体的浮沉条件及应用（基础）撰稿：肖锋审稿：蒙阿妮【学习目标】1、知道物体的浮沉条件；2、知道浮力的利用；3、了解轮船的漂浮原理、潜水艇的浮沉原理、气球飞艇的升降。【要点梳理】要点一、物体的浮沉条件（高清课堂《浮力的应用》）浸没在液体中的物体受到竖直向下的重力G和竖直向上的浮力F浮。而物体的运动状态取决于受力情况，物体的浮沉就取决于它所受的浮力与重力的关系。

第六节物体的沉浮条件通城县麦市中学葛娟一教学目标:1、知识与技能（1）理解物体的沉浮条件。（2）知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的沉浮原理。（3）能应用沉浮条件解释一些简单的问题。2、过程与方法（1）经历探究沉浮条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析概括能力（2）通过轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的沉浮原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的

八年级物理下册物体的浮沉条件及应用课件人教版