狼蒲松龄《狼》教学设计一、教材依据本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书七年级下册第六单元（第30课）。二、设计思路教材分析：本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜

30、狼知识目标积累文言词汇，准确理解、背诵、翻译课文。水平目标 1.体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。2.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。情感目标引导学生理解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学过程一、导入新课二、教学新课1、学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。一狼/得骨止，一狼/仍

18　狼立足核心素养确立教学目标1.语言建构与运用：积累文言词汇，掌握音形义，正确理解、背诵、翻译课文。2.思维发展与提升：利用读书指导法、自主学习法，揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。3.审美鉴赏与创造：体会狼与屠户的形象，把握文章主旨，体会作者的思想感情。4.文化传承与理解：体会文中所蕴含的生活哲理，通过对文章的体悟，学会面对复杂情

《狼》公开课教学设计第二课时教学目标：1、回顾文言字词，复述故事情节；2、分析狼和屠户的形象特点，把握文章主旨；3、联系生活体验，多角度地阐述自己的理解和感受；教学重点：分析狼和屠户的形象特点，把握文章主旨；教学方法：1.朗读法。2.合作探究法。3.启发诱导法。教学过程：一、导入：旧课导入。文言字词回顾：洞、隧、犬、止、敌、意。上节课，我们简要了解了《狼》这

《狼》一、教学目标：教学策略（一）知识与能力：1．正确流利地朗读课文，积累文言词汇。2．理解文章的内容和中心意思，培养学生阅读文言文的能力。3．体会本文简练生动的语言，感受鲜明的人物形象。（二）过程与方法：1.熟读成诵。2.抓住重点语句理解课文内容。3创造性地复述课文。（三）情感态度与价值观：1.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性。2.懂得对待像狼一样的恶势力要敢

《狼》公开课教案桂园中学林慧渊导学目标1理解、积累文言字词的意义与用法；了解一词多义现象，准确地翻译文言句子。2整体把握故事情节，联系现实生活，领悟文章意味深长的寓意3培养联想与想象能力，改写文章。重点：理解、积累文言字词的意义与用法；了解一词多义现象准确地翻译文言句子。难点：培养联想与想象能力，改写文章导学过程：一、导入清代蒲松龄的《聊斋志异》中有这么一篇

《狼》教学设计一、教材的地位与作用：这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小说故事。虽然它是以文言的形式出现的，但故事的情节比较简单，内容带有劝喻性和讽喻性，接近寓言体裁。学生对这样的文章比较有兴趣，配以一定的画面欣赏，更可以激发学生的求知欲望。二、学情分析：这篇文章较为浅显，也没有特别难于理解的词语。课文叙述的故事生动有趣，可引导学生自读，并进行

《狼》教学设计（获龙岗区“初中文言文经典课文”教学设计比赛一等奖）教学设想：这是一篇略读课文。略读课文介于精读课文与课外阅读之间，成了桥梁性的教学材料，需要教师指导学生进行半独立阅读。因此，教学《狼》这篇课文，我准备给予学生足够的独立、安排“合作”的任务，让学生运用已得的学习经验来学习这篇文章。我是在初一刚入学的学生中上这一堂课，在小学，他们已经学习了几篇文

狼教学目标1．知识与技能目标：正确、流畅地朗读，并能基本背诵课文。2．过程与方法目标：逐步培养学生客观认识社会，多角度分析问题，关注自然的态度。3．情感态度与价值观目标：懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。学重难点体会狼与屠户的形象。一、精彩开篇、情景导入同学们一定听说过狐、鬼的故事。真有这样的事吗？我们都知道是没有的。读狐说鬼是一种假托的方式，目

狼优秀教学设计 Last revision date: 13 December 2020.狼蒲松龄环节 1课前自学准备步骤明确课标要求课型：新授课执教人：商城县双椿铺镇一中徐瑞授课时间：2016年12月23日上午第四节教学目标：1.了解作者及其作品。2.掌握重点文言词的意义并翻译课文。3.分析狼和屠户的形象。4.把握文章主旨。5、学习本文语言简炼生动、在叙事

《狼》导学案年班：七年级姓名：________ 学号：______备课时间：______使用时间：学科：__语文__编制人：_ _ 审核人：______ 执行教师： _____材料链接：《母狼的智慧》——毕淑敏“仅次于人聪明的动物是狼。”一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐趋消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。那是我年轻的时候啦……老

《狼》优秀教案设计

狼蒲松龄教学目标：1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。3、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。4、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学重点、难点：重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的

部编人教版七年级语文上册昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，险些被它吃掉，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。蒲松龄（1640－1715），字留仙，别号柳泉居士，清代山东淄川（今山东淄博）人，著名文学家。代表作《聊斋志异》。“聊斋”是他的书屋名称

《狼》教学设计【教学设想】学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累。教师既要清醒地认识文言文阅读的一般规律，更要遵从学生认知的一般规律，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。本文篇幅较短，内容并不难懂，字词句的解决要结合具体语言环境，从上下文意中去掌握字词的含义。【

狼优秀教学设计 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】狼蒲松龄环节 1课前自学准备步骤明确课标要求课型：新授课执教人：商城县双椿铺镇一中徐瑞授课时间：2016年12月23日上午第四节教学目标：1.了解作者及其作品。2.掌握重点文言词的意义并翻译课文。3.分析狼和屠户的形象。4.把握文章主旨。5、学习本文语

20. 《狼》教学设计第二课时教学目标知识与能力1. 了解并掌握作者蒲松龄及其《聊斋志异》的相关知识。2. 理清本文故事情节结构，体会其中蕴含的道理。过程与方法1. 通过学生自由朗读、教师范读、学生试读等方法，达到流畅朗读、初步读出感 情的目标。2. 通过探讨故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。 情感、态度与价值观1. 认识狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，体

一等奖狼教案设计

《像狼一样嚎叫》绘本教案单位：锡林浩特市幼儿园班级：大二班姓名：***《像狼一样嚎叫》活动目标：1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。（比如，学“坏”一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物，总想试试，这很正常；适合自

18 狼1．为下列汉字注音。缀(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)弛(chí)眈(dān)黠(xiá)瞑(míng)暇(xiá)隧(suì)尻(kāo)寐(mèi)少(shǎo)时2．作者链接蒲松龄(1640－1715)，清代文学家。字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。3．作品链接《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是