第十二章简单机械本章是在前面学习过力学的基础上，研究杠杆、滑轮等简单机械，并进一步研究简单机械的机械效率.通过本章学习，我们应该对力学知识获得进一步理解：能从常见工具和器械中识别出杠杆和滑轮，知道杠杆、滑轮的特点和应用，会使用简单机械改变力的大小和方向，能正确计算简单机械的机械效率.本章可以分为两个部分，第一部分是第1、2节，学习杠杆、滑轮和其他一些简单机械

《探究杠杆的平衡条件》教学设计————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：

《科学探究杠杆的平衡条件》教案一、教学目标：1、知识与技能（1）知道什么叫做杠杆和杠杆的平衡。（2）通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，会利用平衡条件研究一些简单的问题。2、过程与方法：（1）通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力、收集信息和处理的能力。（2）通过参与科学探究活动，初步领会从具体到

《杠杆的平衡条件》教学设计【教学目标】一、知识与技能知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；知道杠杆平衡的条件.二、方法与过程经历“探究杠杆平衡条件”的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程。培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力；三、情感态度价值观体验科学探究的乐趣，激起学生学习物

实验教学教案②如图14－10所示，把三实验次数1⑤如图14－11所示，把钩码挂在杠杆一侧，用弹簧秤在同侧竖直向上拉

第一节杠杆的平行条件学习目标1．知道什么是杠杆，了解力臂的概念，能根据相关的实物，画出杠杆示意图。2．通过实验，探究杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。认识生活中的一些杠杆，会对杠杆进行分类。课前准备1．自带物品课前从家里带来羊角锤、剪刀、钳子、起子（及带瓶盖的废酒瓶）等工具。2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下

第一节杠杆的平行条件学习目标1．知道什么是杠杆，了解力臂的概念，能根据相关的实物，画出杠杆示意图。2．通过实验，探究杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。认识生活中的一些杠杆，会对杠杆进行分类。课前准备1．自带物品课前从家里带来羊角锤、剪刀、钳子、起子（及带瓶盖的废酒瓶）等工具。2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下

探究杠杆平衡条件实验教案施桥初中物理教师：陈宏一、教材分析杠杆平衡条件是八年级第二学期，第六章，第五节的内容。本节课是对使杠杆平衡的条件进行探究。之前学生们已经学习了杠杆的相关知识，知道了什么是杠杆，理解了杠杆的五个要素，本节课将要以此为基础进一步研究杠杆平衡条件。二、教学目标1. 知识与技能（1）知道什么是杠杆？了解杠杆的五个要素。(2)知道什么是杠杆的平

实用文档6.5 探究杠杆的平衡条件教学目标：●知识与技能1、知道什么是杠杆，能根据实物画出杠杆示意图。2、知道杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。●过程与方法通过实验探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。●情感、态度和价值观通过了解杠杆在实际中的应用，体会到物理知识是有用的，培养学生对科学的兴趣。教学重点：杠杆平衡条件，经历探究杠

探究杠杆平衡条件实验教案施桥初中物理教师：陈宏一、教材分析杠杆平衡条件是八年级第二学期，第六章，第五节的内容。本节课是对使杠杆平衡的条件进行探究。之前学生们已经学习了杠杆的相关知识，知道了什么是杠杆，理解了杠杆的五个要素，本节课将要以此为基础进一步研究杠杆平衡条件。二、教学目标1.知识与技能(1)知道什么是杠杆？了解杠杆的五个要素。(2)知道什么是杠杆的平衡

第1课时杠杆及其平衡条件知识与技能1．知道什么是杠杆，能从常见工具中辨认出杠杆。2．能够辨认出支点、动力、阻力，会确定动力臂和阻力臂。3．通过观察与实验，探究并理解杠杆的平衡条件，并能进行简单计算。过程与方法1．通过认识生活中的杠杆、认识杠杆五要素的过程，体会科学抽象的方法。2．经历探究杠杆平衡条件的过程，学会分析实验现象、寻找数据间规律，从而归纳出实验结论

6.5 探究杠杆的平衡条件教学目标1．知识与技能●认识杠杆．●知道杠杆的一些应用．2．过程与方法●通过观察和实验，了解杠杆的结构．●通过探究，了解杠杆的平衡条件．3．情感态度与价值观●通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣．教学重点与难点重点：了解杠杆的构造(五要素)；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计．难点：会画出杠杆的力臂；

杠杆教案示例八年级物理教案杠杆教案示例（一）教学要求1.知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。2.知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。3.理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。（二）教具：抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀。学生分组实验器材：杠杆和支架、钩码、尺、线。（三）教学过程一、新课引入由学生阅读课本第十三章前言部分，引

《杠杆的平衡条件》教学设计《杠杆的平衡条件》教学设计【教学目标】一、知识与技能知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；知道杠杆平衡的条件.二、方法与过程经历“探究杠杆平衡条件”的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程。培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力；三、情感态度价值观体验科学

教案探究杠杆的平衡条件罗山县山店中学黄莹探究杠杆的平衡条件罗山县山店中学黄莹一、教学目标：1、知识与技能：知道什么是杠杆及杠杆的五个要素，能通过实验归纳总结出杠杆的平衡条件。2、过程与方法：经历实验探究杠杆平衡条件的过程，学会提出猜想、并从实验数据中归纳结论的一般方法3、情感态度与价值观：（1）通过杠杆在生活中的应用，激发学生学习科学兴趣．（2）结合我国古代

精品文档杠杆的平衡条件教案教学目标：1.理解杠杆的平衡;2.理解杠杆的平衡条件;3.学会通过实验研究杠杆平衡条件;重点：理解杠杆的平衡条件;难点：理解杠杆的平衡条件;教学媒体：实验器材：铁架台、细线、粗细均匀的直杆、钩码若干;教学方法：实验演示、由实验现象归纳原理;教学过程：一示标：由物体受力平衡引出杠杆平衡的概念，既而引出本节课的主要任务是研究杠杆的平衡条

探究杠杆的平衡条件教学目标：●知识与技能1、能在生活和生产中识别杠杆，能根据实物画出杠杆示意图。2、知道杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题，进行简单的计算。3、能根据一定的标准对杠杆进行分类●过程与方法通过实验探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。●情感、态度和价值观通过了解杠杆在实际中的应用，体会到物理知识是有用的，培养学生对科

一、学生活动：制作杆秤. 学生了解和使用杆秤() 教师出示一把杆秤，让学生谈杆秤的构造。学生观察得出如下的结论：“有秤砣、有秤钩、有秤杆、有提钮。”“它是一个杠杆。”“它是测量质量的。”“它有许多刻度。”……() 让一位学生自愿试用杆秤称一个塑料小桶的质量。. 学生分组制作杆秤。() 学生每两人组成一小组，并讨论杆秤的制作方案。() 学生在班级内交流各自的制

《实验探究：杠杆的平衡条件》教学设计课程名称物理设计者xxxx 单位（学校）xxxxxxxxxxxxx授课班级xxxxxxx形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容10.1-110.1-210.1-3力臂作图最小力作图杠杆平衡条件的应用1．如下图所示，在图中分别画出力F1和F2对支点0的力臂L1和L2。2．画出使杠杆AB在图所示位置静止时所用最小力F的作用点

探究杠杆的平衡条件教学设计【设计理念】从学生生活中熟悉的许多工具杠杆谈起，通过学生主动观察、分析、猜想、探究，从而得到杠杆概念及其平衡条件。教学要体现“从生活走向物理”的基本理念，尽量贴近学生生活，使学生体验到生活中无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣，让学生在学习科学的研究方法的同时，培养学生的探究精神、实践能力及创新意识。【学情分析】大部分学生对